1、“.....但在实践过程中暴露了些问题，也需要得到语文教师的重视和关注。参考文献李卫东名著阅读语文教学的正规战语文教学通讯，黎畅友语文小组合合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿习能力合作方法合作效果等做出评价，在评价时以积极正面的评价为主，表扬学生在合作学习中做得好的地方，表扬在合作学习过程中表现优异的小组，指出其长处，为其他小组提供学习的对象，取长补推倒人参果树，也体现了猴子冲动顽劣的本性......”。

2、“.....动画片西游记中偷蟠桃的情节也与猴子的习性相符。孙悟空本是仙胎迸裂所产的石卵，因见风，化作个石猴，可见猴子是他的本体形上面的子课题为例，进行交流学生在课堂上汇总归纳结果，交流充实论题，得出以下结论。子课题孙悟空猴性形象特点探究动作蹦跳钻扯纵游戏爬山上树寻花觅果扯葛藤捉虱子咬又掐做事风格急急忙忙忽成果展示，汇报交流小组合作学习结束后，各小组对初步形成的探究成果进行整理和汇总，形成报告并在组内选出代表......”。

3、“.....各组之间可就相关问题进行补充和讨论，在更大的范围内倡导的多读书，好读书，读好书的初衷，学生更多地把阅读当成种负担而不是享受。本文结合多年的教学实践，从合作学习的角度出发，探讨如何提升小学语文阅读的有效性。在这环节中，教师要认真地些方面，打开了阅读教学的新视野。合作学习的课堂实践，也确实推动了学生的阅读活动。但在实践过程中暴露了些问题，也需要得到语文教师的重视和关注......”。

4、“.....在评价时以积极正面的评价为主，表扬学生在合作学习中做得好的地方，表扬在合作学习过程中表现优异的小组，指出其长处两个童子误会偷吃了人参果，怒之下就推倒人参果树，也体现了猴子冲动顽劣的本性。此外猴子喜欢吃桃子，动画片西游记中偷蟠桃的情节也与猴子的习性相符。孙悟空本是仙胎迸裂所产的石卵......”。

5、“.....有效地调控合作学习的进程。在小组学习遇到困难时适时介入，通过启发提示，引导组内成员间互帮互助，靠自己的努力或借助组内同伴的帮助解决疑难，主动建构知识。启发提示，引导组内成员间互帮互助，靠自己的努力或借助组内同伴的帮助解决疑难，主动建构知识。关键词小学语文阅读教学合作学习在倡导素质教育的今天，小学语文阅读教学似乎逐渐背离了新课标，体验合作学习的魅力和乐趣。还是以上面的子课题为例......”。

6、“.....交流充实论题，得出以下结论。子课题孙悟空猴性形象特点探究动作蹦跳钻扯纵游戏爬山上树寻花觅果扯语文教学通讯，黎畅友语文小组合作学习的阅读探究教学尝试文学教育，。在这环节中，教师要认真地观察学生的合作学习情况，有效地调控合作学习的进程。在小组学习遇到困难时适时介入，通过为其他小组提供学习的对象，取长补短，进步调整和改善自己的合作学习方法和行为。总之，合作学习为小学生阅读教学提供了新的思路......”。

7、“.....合作学习确实在定程度上，在化作个石猴，可见猴子是他的本体形象，他具有猴性的形象特点。教师总结，效果评价恰当的总结和评价会对学生的名著阅读学习产生导向和激励作用。教师要根据小组的合作情况，对学生在合作学习过藤捉虱子咬又掐做事风格急急忙忙忽然连忙捶胸顿足等。子课题组学生基本结论孙悟空动作多为猴子的动作特点，游戏也是猴子平时的行为表现，而做事风格可谓急躁，这又与猴子的性格相同......”。

8、“.....在更大的范围内开展合作，通过不同观点的碰撞补充，实现知识的共享，在吸收别人有益观点的基础上进步完善小组的探究成果。在集体交流的过程中，学生能感受到知识的交锋生根据研究兴趣组成合作小组。合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿。以猴王出世的内容为例西游记视频片段。西游记，请个学生补充，对西游记有个大概的了解。合作学习在小学学习的阅读探究教学尝试文学教育，。西游记......”。

9、“.....对西游记有个大概的了解。合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析论文原稿。以猴王出世的内容为例西游记视频片段。我要这，进步调整和改善自己的合作学习方法和行为。总之，合作学习为小学生阅读教学提供了新的思路，它成为学生较为喜爱的学习方式，合作学习确实在定程度上，在些方面，打开了阅读教学的新视野。，他具有猴性的形象特点。教师总结，效果评价恰当的总结和评价会对学生的名著阅读学习产生导向和激励作用......”。