1、“.....因此，教育者应将作曲者的感知能力，还能增强学生的理解能力，促进学生综合能力的提升，最终促进学生的全面发展。参考文献孙秀琴小学音乐教学中情感教育渗透路径研究小学生，侯爽小学音乐教学中情感教育的运用对策探微中华少年，顾海娣谈小学音乐课小学音乐教学中情感教育的巧妙渗透分析论文原稿行鉴赏时，老师可以向学生讲述其中的情境，另外，还可以让学生将自身想象的意境进行全方位的描绘。在曲子听完后，老师应让学生对自身想象的意境进行讲解。教育者应给予学生定的鼓励，使其能够大胆想象，树立起定的自信......”。

2、“.....同时给予学生定的指导，进而帮助学生真正领悟歌曲的情感因素，最终积极主动地将歌曲中的其他情感进行全方位的挖掘。激发想象，进而促使情感的丰富音乐是种无形的语言，清脆高亢，为人们创造出丰富多彩的世教育受到了广泛的关注，在整个教育体系中小学音乐占定的地位，同时也发挥着重要的作用。音乐教育是门重要的课程，也是学生接受音乐的初始阶段。在这个阶段进行音乐教育，不仅能够增强学生对音乐的深刻认识，还能陶冶学生的情操......”。

3、“.....其中的歌曲主要是精心挑选得来的，在歌曲中包含着定的人文关怀以及相关的情感因素。在音乐教学中最主要的是音乐具有定的丰富情感成种良性互动。另外，老师还可以参与到些活动当中，促进情感的升华。这样的方式对学生而言不会产生约束性，同时也有利于学生天性的流露，真正促进情感教学的全面发展。小学音乐教学中情感教育的巧妙渗透分析论文原稿。情感教情操，更好地完善人格。教育者在教学中应与情感进行有效的结合，进而保证学生树立正确的价值观念，促进其全面发展。为师生创造互动机会在音乐教学中将情感教学融入其中......”。

4、“.....促使学生在课堂中将应用运用人文关怀方式进而给学生带来情感体验对于小学音乐教材而言，其中的歌曲主要是精心挑选得来的，在歌曲中包含着定的人文关怀以及相关的情感因素。在音乐教学中最主要的是音乐具有定的丰富情感，进而激发学生人文素养的全面，顾海娣谈小学音乐课堂情感教育的有效渗透学苑教育，编辑温雪莲。摘要随着经济的发展，社会的进步，教育受到了广泛的关注，在整个教育体系中小学音乐占定的地位，同时也发挥着重要的作用。音乐教育是门重要的课程......”。

5、“.....就整体而言可以概括为情感教育能够使学生感受到音乐之美，同时还能陶冶学生的情操，更好地完善人格。教育者在教学中应与情感进行有效的结合，进而保证学生树立正确的价值观念，促进其全面发教学中没有加强和学生的有效交流，进而以种高大的形象出现。这样的方式对学生表达真实情感具有阻碍作用，进而给情感教学音乐课堂也带来系列的阻碍作用。要想在真正意义上将这些阻碍因素全面消除，老师就应与学生进行密切交流，形起定的自信，同时还能在音乐中自由想象。总而言之......”。

6、“.....进而促使学生能够积极主动地进行自主学习。在教学中老师应发挥情感教学的优势作用，促进情感体验的提升，激发学生的学习兴趣。情自身想法表达出来。在当前教学形势下，老师占据主导情况依然存在，些老师在实际教学中与学生之间具有明确的界限，进而导致学生对课堂具有定的心理障碍。处于小学阶段的学生年龄较小，在生理以及心理方面发育还不够成熟，如果老师华。歌曲中优美的旋律以及歌词，能够加强学生对情感因素的理解，进而在学生内心真正打开人文关怀的大门。情感教育在小学音乐教学中发挥着重要的作用......”。

7、“.....同时还能陶冶学生的受音乐的初始阶段。在这个阶段进行音乐教育，不仅能够增强学生对音乐的深刻认识，还能陶冶学生的情操。另外，对学生进行音乐教育，能够促进学生个人修养等的提升，还能促进学生德智体美的全面发展。小学音乐教学中情感教育的具体感教学不仅能够培养学生的感知能力，还能增强学生的理解能力，促进学生综合能力的提升，最终促进学生的全面发展。参考文献孙秀琴小学音乐教学中情感教育渗透路径研究小学生......”。

8、“.....对春江花月夜进行鉴赏时，老师可以向学生讲述其中的情境，另外，还可以让学生将自身想象的意境进行全方位的描绘。在曲子听完后，老师应让学生对自身想象的意境进行讲解。教育者应给予学生定的鼓励，使其能够大胆想象，树立的意图以及学生需要领悟的情感进行有效的衔接，同时给予学生定的指导，进而帮助学生真正领悟歌曲的情感因素，最终积极主动地将歌曲中的其他情感进行全方位的挖掘。激发想象，进而促使情感的丰富音乐是种无形的语言，清脆高亢，为堂情感教育的有效渗透学苑教育，编辑温雪莲......”。

9、“.....在定程度上与情感具有密切的联系。对于小学音乐而言不应局限于知识传授，通过音乐教学能够为学生带来定的音乐中自由想象。总而言之，作为教育者在实际教学中应给予学生较多的指导，进而促使学生能够积极主动地进行自主学习。在教学中老师应发挥情感教学的优势作用，促进情感体验的提升，激发学生的学习兴趣。情感教学不仅能够培养学生界。在音乐课程的开展过程中，老师应将音乐变为种情感体验，进而学生在倾听音乐过程中能够展开定的联想，置身于想象情境中......”。