1、“.....首先应从培养学生养成认真审题的习惯入手。传统的审题往往是通过教师读题完成，教师读题时已经将题小学数学错题分析与对策论文原稿马虎所致，有些是对题目没审清所致，众多原因，不赘述。学生出现这些，教师不应批评训斥了事，而是对其进行深入分析。小学生的年龄尚小，其认知能力学习方法情感态度不完善，出现出现偏差。例如，在小学数学中，经常出现些相遇问题。不同的条件......”。

2、“.....如常见的包括相向而行同向而行相背而行，如果学生没有看清或没有理解这几个词的意思，就生从反面吸取教训，而分析板演同学解答中的，也使学生加深了对该知识点的理解，更培养了学生随意注意的能力。小学学生数学易错题出现的原因小学生在解题过程中，有时候往往为了追活跃的课堂氛围固然重要，但应以教师的引导为主，当教师让学生就个问题进行讨论时学生可以对自己的观点进行阐述......”。

3、“.....就需要学生们结束讨论，认真倾听学生如何去学才是高效地学呢这是数学教师在教学时应该考虑的首要问题。新课程标准要求数学课堂体现学生的主体地位，但有的教师在实施过程中存在着矫枉过正的现象，就是课堂完全成了只有将这两者进行充分融合，才能提升课堂教学效果。学生如何去学才是高效地学呢这是数学教师在教学时应该考虑的首要问题。新课程标准要求数学课堂体现学生的主体地位......”。

4、“.....认真倾听。只有倾听，才能博采众长。培养学生的倾听能力，为小学数学错题分析降低其率提供扎实的基础。如教师在教学过程中，可通过板演的形式开展教学。针对学生板演暴露常出现些相遇问题。不同的条件，其解决问题的方向也会不同，如常见的包括相向而行同向而行相背而行，如果学生没有看清或没有理解这几个词的意思，就非常容易出错小学数学错题分析与对小学数学错题分析与对策论文原稿学生的主战场......”。

5、“.....任性发言，这样的课堂氛围看似活跃，但学生的学习效率低下，究其原因是教师没起到应有的作用小学数学错题分析与对策论文原稿。用。参考文献马苏宁，刘丽娜合理利用小学错题的思考好家长，编辑李琴芳。，培养学生的倾听能力教师的教和学生的学是个有机整体，只有将这两者进行充分融合，才能提升课堂教学效果。到对策，透过发现问题，开拓学生思维小学数学错题分析与对策论文原稿......”。

6、“.....有时候往往为了追求速度，而对题目粗略看遍便匆忙下实施过程中存在着矫枉过正的现象，就是课堂完全成了学生的主战场，他们在课堂中无礼貌无纪律，任性发言，这样的课堂氛围看似活跃，但学生的学习效率低下，究其原因是教师没起到应有的的问题，使学生从反面吸取教训，而分析板演同学解答中的，也使学生加深了对该知识点的理解，更培养了学生随意注意的能力。......”。

7、“.....策论文原稿。活跃的课堂氛围固然重要，但应以教师的引导为主，当教师让学生就个问题进行讨论时学生可以对自己的观点进行阐述，当教师要对该观点进行分析总结时，就需要学生们结笔解答，这样就导致学生在审题时因马虎大意无法找到题目中的隐藏条件或对题目中文字信息没有正确理解，审题旦出现，其解题方向和解题结果自然也会出现偏差。例如，在小学数学中......”。

8、“.....其认知能力学习方法情感态度不完善，出现些在所难免。教师只有认识到这点，才能对学生的更包容，当然，包容不是纵容，在发现学生时应和学生起分析原因，并找挥学生的主观能动性，让学生动手实践，才能切实提高学生的审题准确率。关键词小学数学错题案例分析从事小学数学教学的线教师，在长期的实践教学中经常可以看到以下这种现象小学生在做目中所含的条件进行了罗列......”。

9、“.....但长此以往，对学生独立思考和解决问题的能力百害而无利。因此改变传统的审题模式势在必行，在具体实施时教师可引导学生独在所难免。教师只有认识到这点，才能对学生的更包容，当然，包容不是纵容，在发现学生时应和学生起分析原因，并找到对策，透过发现问题，开拓学生思维小学数学错题分非常容易出错。关键词小学数学错题案例分析从事小学数学教学的线教师......”。