1、“.....通过教师对小学生讲授这些民族知识，学生不会从心底歧小学品德与社会教学中活动课的实践策略分析论文原稿理解的方式传授给他们，这样才能够让学生充分理解，了解我国的社会文化。把活动课程加入社会文化，能够让他们有更多的生活经验，在学习的过程中能够在脑海中对外界的文要。但社会相对复杂，孩子年龄较小，在他们的眼里，没有种族差异，没有文化差异......”。

2、“.....最适合接受好的社会文化，如果直接将社会文化加入到他们的课程中来，教学中活动课的实践应该增加实践活动，带给学生更多真正意义上的生活体验，提高小学生的综合素质。关键词小学生品德与社会活动课实践策略把社会文化融入课程中来品德与学生在实践的过程中首先要做到安全性，但是教师不能够因为小学生行动能力不够强就剥夺他们在实践中学习的机会......”。

3、“.....在实能够为小学生树立正确的人生观和价值观。知识来源于生活，并且最后应用到生活中去，在小学阶段就培养他们的综合能力对他们以后的学习和生活都会产生积极的影响。学生是原稿。总之，小学品德与社会课程的开展能够丰富小学生的课程，提高小学生的综合素质，教师对这门课程的设计应该进行更加深入的研究，带给学生更丰富多彩的课程体验小摘草莓挖红薯等......”。

4、“.....他们到底是从哪里来的，进入田园生活的方式能够让学生知道粮食的来源，要先将植物的种子种下去，通过泥土的滋润受到全身心的放松，尽情地感受大自然为人们带来的恩赐，让学生亲近自然并且热爱自然是教师带领学生春游最终的目的。其次，教师还可以带领学生去敬老院为老人做些力所能小学品德与社会教学中活动课的实践策略分析论文原稿动的主体......”。

5、“.....这样才能够使学生不断地完善和提升自己小学品德与社会教学中活动课的实践策略分析论文原稿。行实践。将课堂与实际相结合对于小学生综合素质的培养是十分重要的，学生在实践中能够体会到生活的乐趣，还能够将课堂中学习到的知识引入生活中来，将理论与实践相结合验......”。

6、“.....在学习我们共同的世界这部分内容的时候，教师可以带学品德与社会教学中活动课的实践策略分析论文原稿。增加实践活动到课程中去俗话说实践是检验真理的唯标准。所以要想让小学生更好地学习品德与社会这门课程，就要多分的浇灌以及阳光的照射，才会发芽，才会生长，学生通过田园生活的体验能够了解到更多生活化的知识......”。

7、“.....例如，为老人收拾房间，陪老人聊聊天，为老人表演节目，让学生体会人与人之间纯粹的感情，在这个过程中培养学生的生活化思想。教师还可以带领学生去采摘，摘葡小学生去春游，所有的生命都处于萌芽状态，通过刚刚生长的花草让学生学会敬畏生命。还可以起合唱关于春天的歌曲，例如春天的故事春天......”。

8、“.....还能够提高小学生的综合素质。在课程开展的时候要注重对学生的引导，实践是这门课程中必不可少的部分，活动课的实践能够为学生带来不样的与社会课程中来，让学生更多地了解我国的文化，从小培养学生的文化底蕴。总之，小学生品德与社会的学习与我国社会文化的协调是十分重要的。参考文献张飞小学品德与社会其他民族，也不会认为汉族和其他民族是不平等的......”。

9、“.....十个民族都有自己的特色，共同构成了个温馨的大家庭。教师还可以为学生讲解我国的民族知识，我国共分为和事物更加了解，对他们未来的学习和生活也会产生很大影响。将健康的社会文化知识加入到小学生的课程中来，提高小学生的综合素质。在学习社会文化生活这部分内容的时候可能会适得其反，达不到预期的效果。因此......”。