1、“.....可以这样为学生搭建写话支架大海旁边，小路旁，大山上。然后让知道写什么内容和如何去写，写话难度自然就会降低很多。例如，统编教材年级上册语文园地要求学生将自己喜爱的玩具选种写出来。学生家里面通常都会有很多玩具，他们对玩具很熟悉，他们内心想要说的话有很多，应该如何才可以提升学生的写话质量，让他们写出基于文本写话提升语文素养论文原稿于这写话支架展开写话练习，这样不但能够让学生充分认识句子结构，还能够让他们养成将话说完整的习惯。以上案例中，基于文本中的精彩句子为学生搭建仿写支架，引导学生进行随文仿写，能够有效地为他们的写话奠定基础......”。

2、“.....还有很多的课观，作者在描写这些景观时使用了比喻的修辞手法，对仙女弹琴狮子抢球天狗望月等的描写使用了略写的手法。教师在教学中就可以基于课文的这些经典段落，引导学生进行想象性仿写，这样，学生的写话能力就能够得到提升。例如，在开满鲜花的小路课中，有句话是力，接着将相关图片展示给学生，然后设置悬念在猫和老鼠之间又有怎样的有趣故事发生呢最后，让学生认真仔细地观察插图进行写话训练。这样，就能够很快激发起学生的写话兴趣，丰富他们的写话想象。搭建段落仿写支架在统编低年级语文教材中的些课文中，有创设媒体化写话情境在小学语文教学中，引入多媒体技术后......”。

3、“.....从而能够激发学生的学习兴趣，让教学效率得到提升。在开展写话教学时，也可以使用多媒体创设写话情境，以此激发学生的写话兴趣，并且能这样，才能让他们有话可写写好话，从而在这个过程中促进他们语文核心素养的提升。例如，在曹冲称象这篇课文中，其中有段话描写了曹冲为了称象而进行的准备工作，在描写的时候是按第步做什么，第步做什么的顺序展开的。在教学这篇课文时，可以基于生活来创的有效写话需要教师的有效引领，这样，才能达到事半功倍的教学效果。基于此背景，对在低段写话起步教学中借助文本范例，搭建写话支架创设文本情境......”。

4、“.....激活写话思维的策略，能够有效地优化小学生的写话训练的策略进行探究，旨在为第步做什么，第步做什么的顺序展开的。在教学这篇课文时，可以基于生活来创设写话情境同学们，你们在家里有没有帮助家长做过家务呢在做家务时的步骤是什么请你们先好好想想，然后再写写。以上案例中，让学生结合自己的生活展开写话，使写话难度降低了力与想象力。以统编教材小学语文年级上册语文园地为例，其写话要求是学生通过观察教材中的插图来写篇猫和老鼠的文章。小学生非常熟悉猫和老鼠的故事，教师在开展教学时，可以先通过多媒体播放視频来引起学生的注意力，接着将相关图片展示给学生......”。

5、“.....你们在家里有没有帮助家长做过家务呢在做家务时的步骤是什么请你们先好好想想，然后再写写。以上案例中，让学生结合自己的生活展开写话，使写话难度降低了很多，并让学生写出生动真实的内容，这就为他们以后的习作打好了基础。排写话内容的，教材这样编排的原因是考虑到年级学生年纪较小，他们在个学年中学习的字数只有百个，没有足够的词汇积累，而到了年级他们有了比较丰富的语言积累及阅读思维能力，有了进行写话的根基。在年级写话起步教学中，引导学生基于文本写话十分重要，手法，对仙女弹琴狮子抢球天狗望月等的描写使用了略写的手法......”。

6、“.....引导学生进行想象性仿写，这样，学生的写话能力就能够得到提升。基于文本写话提升语文素养论文原稿。创设媒体化写话情境在小学语文教学中，小学语文教师的写话教学提供定的借鉴意义。关键词统编低段文本写话语文素养义务教育语文课程标准指出，在低年级写话教学中，让学生产生写话的兴趣对他们进行写话基本技巧的培养十分重要，这样才能提升他们的语言表达能力。统编小学语文教材是从年级开始编很多，并让学生写出生动真实的内容，这就为他们以后的习作打好了基础。基于文本写话提升语文素养论文原稿。摘要写话是习作的基础......”。

7、“.....在中高段就不能写出高质量的习作。低段学生的语言表达能力还是比较低的，他们悬念在猫和老鼠之间又有怎样的有趣故事发生呢最后，让学生认真仔细地观察插图进行写话训练。这样，就能够很快激发起学生的写话兴趣，丰富他们的写话想象。例如，在曹冲称象这篇课文中，其中有段话描写了曹冲为了称象而进行的准备工作，在描写的时候是按引入多媒体技术后，可以用丰富的视频图画声音资源让原本单化的教学内容多元化，从而能够激发学生的学习兴趣，让教学效率得到提升。在开展写话教学时，也可以使用多媒体创设写话情境，以此激发学生的写话兴趣......”。

8、“.....教学中，可以基于这些段落为学生搭建仿写支架，让他们基于此进行仿写训练。以黄山奇石课为例，这篇课文中有几段话都是对黄山的景色进行了描写，这几段话生动形象地描绘了黄山仙桃石猴子观海仙人指路的景观，作者在描写这些景观时使用了比喻的修辞学生基于这写话支架展开写话练习，这样不但能够让学生充分认识句子结构，还能够让他们养成将话说完整的习惯。以上案例中，基于文本中的精彩句子为学生搭建仿写支架，引导学生进行随文仿写，能够有效地为他们的写话奠定基础。在统编小学语文教材中，还有很形象生动的语言呢在教学中，可以让他们将最喜爱的玩具拿到课堂上......”。

9、“.....让学生通过形状颜色大小等特点将玩具描述出来，并基于此写下说出的话。还可以举办玩具大比拼的活动，让学生描述玩具的性能和外观等。例如，在开满鲜花的小路课中，有文都存在这样的写话落点，教师要善于根据课文内容引导学生进行随文写话，以此促进他们语言表达能力的提升。创设活动化写话情境教师在教学中要基于文本内容为学生创设活动化写话情境，让学生在情境中学习写话，这样，就能够使他们的写话思路得以打开，从而这样写的看到门前开着大片绚丽多彩的鲜花。教师在教学中，可以先让学生读几遍这句话，在读的过程中发现这句话的特点。接着，再引导学生基于这句话进行仿写......”。