1、“.....是创新性作业的优化设计。借助信息技术，对道德与法治课程作业内容作业形式作业实施展开创新思考，为课堂教学提供更多选择，方便学生体会到更加新颖的学习体验。例如，在学德与法治知识，潜移默化地提高自身修養，对提升教育教学质量也具有至关重要的作用。摘要国家教育部发布的双减政策提及学生作业的布置，为减轻学生作业负担提供了有效帮助。在此政策实施背景下，如何有效设计小学道德与法治作业，充分满足减负教育要求，对提高学生的学习效率具有积极作用，也有助于更好基于双减政策的小学道德与法治作业优化设计论文原稿设计论文原稿。在具体教学中，教师要坚持双减政策下以生为本以德树人开放创新拓展延伸的作业观，合理优化设计道德与法治课程作业，其实际意义重大。联系双减政策实际要求，具体策略如下......”。

2、“.....年级不布置家庭书面作业，年级所布置的书基础上形成实践经验。在此过程中，教师需要合理把握课堂作业与课后作业的时间，用有限的时间达到相应的教学目标。例如，在学习我们的校园这教学主题的内容时，花费堂课的时间进行理论知识讲解，余下的时间则带领学生观察校园环境，拍摄校园的美丽风景，并与学生在校园内进行合照，强化学生对校园环境的师在进行道德与法治课程作业设计时需要明确作业总量，坚持理论与实践相结合的设计原则，注重理论性作业与实践性作业的优化设计，改变以往机械式知识点抄写与背诵的作业形式，引导学生积极主动地学习道德与法治知识，潜移默化地提高自身修養，对提升教育教学质量也具有至关重要的作用。在具体教学中......”。

3、“.....为减轻学生作业负担提供了有效帮助。在此政策实施背景下，如何有效设计小学道德与法治作业，充分满足减负教育要求，对提高学生的学习效率具有积极作用，也有助于更好地实现道德与法治课程高效教学目标。鉴于此，本文分析了小学道德与法治作业的设计现定良好基础。具体作业任务是以你和你的邻居朋友的日常交流情况为创作基础来设计课堂演绎脚本，成立学习小组，小组成员合作完成脚本创作任务，并在课堂现场排练演绎设计好的脚本情境，以全新的思维调动学生的参与热情。综上所述，在双减政策背景下，教师需要及时调整作业设计的观念，不断优化作业形式，供更多选择，方便学生体会到更加新颖的学习体验。例如，在学习我的家相关主题的内容时，教师事先调查学生的家庭情况......”。

4、“.....设置了多种课中作业，以便引发学生的深入思考。通过利用多媒体展示图片与文字信息，鼓励学生根据图文所阐述的家的内容，主动介绍自己家的情况布策要求，为了更好地引导学生在学习过程中获得更多的知识，教师需要积极转变理念，变革以往道德与法治课程作业设计方法，科学合理地布置作业，促进学生积极主动地完成作业，实现快乐减负高效学习，从而进步提高道德与法治教学效率。基于双减政策的小学道德与法治作业优化设计论文原稿。在小学道课程作业设计仍然存在着些不足，如各种知识点的重复操练书面作业与实践作业占比不合理学生合作及个性创新的机会较少等。具体而言，在小学道德与法治教学中，当前的作业布置存在着形式大于内容的问题，传统机械式抄写作业的方式限制着学生的个性化发展......”。

5、“.....对基于双减政策的小学道德与法治作业优化设计论文原稿重作业的理论性与实践性相结合创新性与开放性相结合，以便全面提升教学效果，对学生提升自身道德与法治素养也具有积极作用。参考文献陈家辉探究小学道德与法治作业的个性化设计策略新教育时代电子杂志，沈芳云教与学的和谐学与用的结合小学道德与法治课程中自主实践作业的设计与实施新课程，。基于双减政策要求，为小学生设计案例列举数据分析课堂辩论等各类开放性作业，对活跃气氛调动学生参与热情具有积极作用，有助于更好地拓展学生的学习视野，促进学生全面发展。例如，在学习我家的好邻居相关主题时，教师结合学生的认知情况，深入思考作业形式，布置了课本创编形式的作业，为强化教学效果为创作基础来设计课堂演绎脚本......”。

6、“.....小组成员合作完成脚本创作任务，并在课堂现场排练演绎设计好的脚本情境，以全新的思维调动学生的参与热情。综上所述，在双减政策背景下，教师需要及时调整作业设计的观念，不断优化作业形式，注重作业的理论性与实践性相结合创新性与开放性相结合，以便全生活调查作业，引导学生观察自己生活的小区的周边环境，并就垃圾分类快递配送餐馆分布等提出改进意见播放有关家园环境建设的视频，鼓励学生自拟维护家园环境的标语，渗透爱护环境人人有责的道德与法治教育，使得学生能够更好地完成此类极具新意的作业，便于收获更佳的教学效果。是开放性作业的优化设计与法治教学中，教师要注重引导学生主动发挥自身主观能动性，设计符合年龄特点和学习规律的创新性作业开放性作业，发挥作业实现课程整体育人功能的特点......”。

7、“.....是创新性作业的优化设计。借助信息技术，对道德与法治课程作业内容作业形式作业实施展开创新思考，为课堂教学生学习知识及提高能力起到了反向作用。小学道德与法治课与学生的实际生活具有密切联系，教师单纯用抄写记忆的作业方式引导学生掌握课本内容，缺乏对作业设计的深入思考，使得所布置的作业过于偏向理论化，不利于深化学生对道德与法治知识的认识，长此以往较易造成学生丧失学习这门学科的兴趣。基于双减提升教学效果，对学生提升自身道德与法治素养也具有积极作用。参考文献陈家辉探究小学道德与法治作业的个性化设计策略新教育时代电子杂志，沈芳云教与学的和谐学与用的结合小学道德与法治课程中自主实践作业的设计与实施新课程，......”。

8、“.....小学道德与法基于双减政策的小学道德与法治作业优化设计论文原稿类开放性作业，对活跃气氛调动学生参与热情具有积极作用，有助于更好地拓展学生的学习视野，促进学生全面发展。例如，在学习我家的好邻居相关主题时，教师结合学生的认知情况，深入思考作业形式，布置了课本创编形式的作业，为强化教学效果奠定良好基础。具体作业任务是以你和你的邻居朋友的日常交流情我的家相关主题的内容时，教师事先调查学生的家庭情况，利用图文并茂生活调查自拟标语的形式，设置了多种课中作业，以便引发学生的深入思考。通过利用多媒体展示图片与文字信息，鼓励学生根据图文所阐述的家的内容，主动介绍自己家的情况布置生活调查作业，引导学生观察自己生活的小区的周边环境，并就实现道德与法治课程高效教学目标。鉴于此......”。

9、“.....深入探讨了双减政策下小学道德与法治作业优化设计策略，以供同类研究参考与借鉴。基于双减政策的小学道德与法治作业优化设计论文原稿。在小学道德与法治教学中，教师要注重引导学生主动发挥自身主观能动性，作业平均完成时间不超过分钟，切实做到整体把控作业的量，从而减轻学生的作业负担。在此政策要求下，教师在进行道德与法治课程作业设计时需要明确作业总量，坚持理论与实践相结合的设计原则，注重理论性作业与实践性作业的优化设计，改变以往机械式知识点抄写与背诵的作业形式，引导学生积极主动地学习悟体验，增强学生对校园生活的认知。鼓励爱好绘画的学生动手画出心目中的校园，布置动手绘画作业，并制作展示墙，以供学生欣赏交流。待学生充分认识校园环境后......”。