1、“.....并在完成作业的过程中实现进步和提高，这也正符合了新课标的要求。每个学生的英语水平和能力都是不同的，教师在设计作业时要做到层次鲜明，要照顾到每个层次的学生，为每个学生高质量完成作业创的内容，让每位学生获得学习成功的体验。学生有了成功的体验，就会树立起学习的信心，主动学习，提升成绩。作业设计要有计划性，明确学生的学习目的教师在英语作业设计上必须要精心计划，作业任务要与教学目标相匹配，突出教材重点难点，明确学生在学习英语时的学习目标，围绕英语核心素养来全面提升英语水平和能力。笔者认为，教师应该结合班级学生的英语实际能力基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿，设计让学生编是为了发展学生的综合语言运用能力第个作业主要是考虑学生的层次性，第个作业设计主要是为提高学生的自主学习剧。设计多样性的英语作业......”。

2、“.....变抽象的英语为具体直观的知识。作业设计要层次鲜明，服务全体学生的学习需要所谓层次鲜明就是教师结合班级学生英语水平的差异性，将学生分为优秀良好和偏差个层次。并以此为依据为学生布置不同内容不同形式的作业。面向全体就是让每个学生都能顺利完成作业，并在完成作业的过程中实现进步和提高，这也正，年级上第课时教关于的内容时，笔者首先结合课文教学的知识点重点和难点，布置了书面的抄写作业，通过布置抄写作业来巩固学生写方面的知识。同时，还布置了道亲子家庭作业要求学生通过朗读文本的方式与家长分享，并且完成后要求家长在文末签名确认，通过朗读分享来加强学生说的练习综上所述，笔者对基于核心素养下英语作业的设计作了探讨，认为在核心素养理念下英语作业要做到层次性多样性丰富性和趣味性。这样才能面向全体，顾及差异......”。

3、“.....全面促进学生加强巩固知识，提升学习效率和质量。作业设计要多样化，丰富学生的学习内容新课程标准强调学生的主体作用。因此，教师需要充分发挥作业的作用，为学生提供多维度练习的平台。让学生在愉快兴奋的情绪下高质量高效率地完成作业。以英文歌曲来营造良好作业氛围。教学英语知识后，教师应该结合课文教学内容，给学生推荐有关的英文歌曲，或者引导学生根据自己的水平和兴趣选择有关的英文歌曲，通过学习英文歌曲来加强学生单词语法句型等方面巩固。创造动手实践的机会，调动学生学习兴趣。教师可以引导学生结合所学的知识，精选出自己喜欢的单词歌曲来加强学生单词语法句型等方面巩固。创造动手实践的机会，调动学生学习兴趣。教师可以引导学生结合所学的知识，精选出自己喜欢的单词句子，或者收集有关的励志名言和风俗谚语......”。

4、“.....鼓励学生通过实践操作，选择完成项学习任务。这样，不仅加强了学生动手能力，还增强了学生之间的交流互动能力，有效推动学生素养理念下英语作业要做到层次性多样性丰富性和趣味性。这样才能面向全体，顾及差异，明确目的和调动兴趣，全面促进学生加强巩固知识，提升学习效率和质量。作业设计要有趣味性，调动学生的学习兴趣兴趣是人们努力去了解事或致力于项活动的动力所在。对项学习活动感兴趣，可以有效推动学生在该项学习活动表现出强烈的学习欲和控制欲，付出努力拓展思维积极探的知识。同时，还布置了道亲子家庭作业要求学生通过朗读文本的方式与家长分享，并且完成后要求家长在文末签名确认，通过朗读分享来加强学生说的练习。此外，笔者还通过学生档案资料，了解到班级有位学生是当月出生的。于是，笔者与学生共同组织了场贯穿于英语对话交流的集体生日会......”。

5、“.....让每个学生精心准备张生日卡，基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿子，或者收集有关的励志名言和风俗谚语，制作英语明信片编辑英语手工报开展小组学习交流活动等，鼓励学生通过实践操作，选择完成项学习任务。这样，不仅加强了学生动手能力，还增强了学生之间的交流互动能力，有效推动学生英语水平的提升。布置些任务型作业，要求学生进行调查报告，为学生提供英语交际空间，并要求学生能够用英语写出相应的调查报告等。有效的英语作业。作业设计要有趣味性，调动学生的学习兴趣兴趣是人们努力去了解事或致力于项活动的动力所在。对项学习活动感兴趣，可以有效推动学生在该项学习活动表现出强烈的学习欲和控制欲，付出努力拓展思维积极探究，保持最佳的学习状态，朝着要求和目标努力完成作业。所以，在平时设计英语作业时......”。

6、“.....点燃学生学习的兴趣和欲望论文原稿。作业设计要多样化，丰富学生的学习内容新课程标准强调学生的主体作用。因此，教师需要充分发挥作业的作用，为学生提供多维度练习的平台。所以，作业设计要多样性，不仅要多纬度，还要做到多经度，从不同的经纬度来加强学生的练习实践。同时，要设计不同类型的题目，让学生接触和练习更多类型的题目，掌握各种题目类型的知识要点和难点。此外，还要拓展英语水平的提升。布置些任务型作业，要求学生进行调查报告，为学生提供英语交际空间，并要求学生能够用英语写出相应的调查报告等基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿。摘要作业是课后练习和巩固知识的有效途径。如何做好作业设计是每个教师必须思考的问题。本文就初中英语教学中关于作业的设计进行探讨，笔者认为，要基于核心素养理念下，才能设计......”。

7、“.....朝着要求和目标努力完成作业。所以，在平时设计英语作业时，笔者非常注重作业的趣味性，点燃学生学习的兴趣和欲望，让学生在愉快兴奋的情绪下高质量高效率地完成作业。以英文歌曲来营造良好作业氛围。教学英语知识后，教师应该结合课文教学内容，给学生推荐有关的英文歌曲，或者引导学生根据自己的水平和兴趣选择有关的英文歌曲，通过学习英在生日卡上用英语写祝福语签写姓名等，并且比比谁写得好，语法正确。还通过分小组的形式，每个小组给生日的学生讲述个趣味的英语故事，或者表演英语话剧。设计多样性的英语作业，有利于丰富学生英语学习的内容，变抽象的英语为具体直观的知识基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿。综上所述，笔者对基于核心素养下英语作业的设计作了探讨，认为在核业的形式，不仅要布置抄写作业......”。

8、“.....做到写说读全面覆盖，全面丰富学生英语学习内容，全方位提升学生的学习质量。如，年级上第课时教关于的内容时，笔者首先结合课文教学的知识点重点和难点，布置了书面的抄写作业，通过布置抄写作业来巩固学生写方面基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿住中等生还要掌握白体字而学有余力的学生，还要掌握些课外扩展的词汇，并把课外扩展的词汇积累在生词汇集本，日积月累，将会积累相当数量的词汇，受益匪浅。这样的设计可以有效促进每位学生的提高与发展巩固课堂上所学的内容，让每位学生获得学习成功的体验。学生有了成功的体验，就会树立起学习的信心，主动学习，提升成绩基于核心素养理念的初中英语作业设计探索造条件。如，年级上第课时结束后，笔者给学生布置以下的作业，水平，依据教学课文的知识要点重点和难点的提示，根据学生英语能力和水平的差异性......”。

9、“.....促进每个水平阶段学生向所设定学习目标前进。其次，针对学生学习中薄弱之处设计专项作业或练习基于核心素养理念的初中英语作业设计探索论文原稿。作业设计要层次鲜明，服务全体学生的学习需要所谓层次力培养学生的观察能力归纳能力。当然，不同层次的学生，作业的要求也不同。例如，不同层次的学生要掌握的词汇各不同对于黑体字，要求每位学生务必記住中等生还要掌握白体字而学有余力的学生，还要掌握些课外扩展的词汇，并把课外扩展的词汇积累在生词汇集本，日积月累，将会积累相当数量的词汇，受益匪浅。这样的设计可以有效促进每位学生的提高与发展巩固课堂上所合了新课标的要求。每个学生的英语水平和能力都是不同的，教师在设计作业时要做到层次鲜明，要照顾到每个层次的学生......”。