1、“.....但是教师要采用多种教学方式向学生传授美术内容。教师可以创设教学情境，让学生在情境中体会美术的美感及魅力，然后跟着教师的教学思路进行美术作品的创作和美术知识的学习。这不仅有利于提师教学，共同打造高效的美术课堂。，发挥学生的主体作用美术教师在课堂上创设教学情境时要充分发挥学生的主体作用，让学生发表自己的意见。这符合学生的学习方式和学生的年龄特征，能够使学生在情境中更好地发挥想象力，完成绘画作品。当然，教师也可以让学生自行布置节美术课堂，让学生们集思广益共同创设情境基于情境教学的小学美术高效课堂的构建论文原稿才能够使自己在正式上课时避免情境创设的不顺利，顺利推进课堂教学。基于情境教学的小学美术高效课堂的构建论文原稿。例如，小学美术教师在讲授小泥人和泥玩具时......”。

2、“.....问学生小泥人是用什么做成的，然后引出本节课要讲授的知识是小泥人和泥玩具。教师讲授小泥人和泥玩具的基造泥人，从而更好理解教师所讲授的捏造小泥人的方法。教师通过小泥人和泥玩具作品的展示创设与本节课教学内容相符的情境，并让学生在情境中发挥想象力自行捏造泥人，从而使学生更好地掌握美术知识，也能够配合教师教学，共同打造高效的美术课堂。美术教师要想利用创设情境的方式打造高效的美术课堂，首先要做好生的学习方式和学生的年龄特征，能够使学生在情境中更好地发挥想象力，完成绘画作品。当然，教师也可以让学生自行布置节美术课堂，让学生们集思广益共同创设情境，使情境与教学内容相联系，让学生在情境中讲授相关的美术知识。这样既能够加深学生对美术知识的理解，还能检验学生对美术知识的掌握情况......”。

3、“.....我国越来越重视美术教育。小学阶段是学生学习的启蒙阶段，教师在这个阶段要对学生传授各学科的知识，尤其要重视培养学生的美术兴趣，让学生自主学习美术知识。小学阶段的美术教学不同于其它教学阶段，教师对学生讲授的内容更基础简单，但是教师要采用多种教学方式向学生传授美术内容供相关的废弃物，使学生在制作环保发明时发挥想象力，更好地将废弃物变废为宝。这不仅有利于学生理解教师讲授的美术知识，更利于打造高效的美术课堂。总而言之，打造高效的美术课堂需要教师和学生的共同努力。在美术教学课堂上，教师要采用新型教学方式对学生授课，根据教学内容创设相关的情境，从而激发学生学在备课过程中也可以进行讲课的虚拟演练，创设彩塑动物的情境，并在情境中向学生展示相关的作品，并引导学生制作......”。

4、“.....同时，在虚拟练习时，教师要将可能出现的问题假设并找到相关的措施，以使正式上课时能够顺利推进教学进度，从而打造高效的美术课堂。创设情境在美术课堂教学中的重要定的问题，美术教师在教学过程中要善于发现问题，并且要同其他教师进行交流，学习其他教师创设情境的方法，探究解决问题的措施，然后完善自己的教学方式并在课堂上应用。这样可以调动学生学习美术的积极性，积极配合教师教学，继而打造高效的美术课堂。美术课堂上创设教学情境有利于高效课堂的构建，有利于学生容创设相关的情境，从而激发学生学习美术的兴趣，使学生在美术情境中发挥想象力，感受美术作品所表现的意境。若教师能够加以讲解，就更能够加深学生对美术知识的理解，让学生更加热爱学习美术知识......”。

5、“.....王岳浅析教学情境在小学美术课堂中的运用教基于情境教学的小学美术高效课堂的构建论文原稿美术的兴趣，使学生在美术情境中发挥想象力，感受美术作品所表现的意境。若教师能够加以讲解，就更能够加深学生对美术知识的理解，让学生更加热爱学习美术知识。参考文献施筱雯基于情境教学的小学美术高效课堂构建研究新智慧，王岳浅析教学情境在小学美术课堂中的运用教师，责任编辑刘勇的积极性。与此同时，也能够提高教师的教学效率，使美术课堂更加高效。例如，在讲授环保小发明时，教师在上课开始时在讲台上展示自己制作的环保小发明，并对学生讲述这个小发明是利用废弃物品做成的，使废弃物品的作用发挥出来。然后，教师对学生布置任务，让学生在课堂内完成环保小发明的制作。教师可以给学生美术知识......”。

6、“.....与此同时，也能够提高教师的教学效率，使美术课堂更加高效。例如，在讲授环保小发明时，教师在上课开始时在讲台上展示自己制作的环保小发明，并对学生讲述这个小发明是利用废弃物品做成的，使废弃物品的作用发挥出来。然后，教师对学生布置任务，让学生在课堂内完美术教师在教学过程中不断完善自身教学方式，在课堂上根据教学内容创设相关的情境，让学生在美术情境中学习美术知识，能使其更好地理解教师所讲授的美术内容。当然，教师在创设美术情境时，需要学生发挥想象力并提出相关的建议，让学生积极与教师共同创设情境，并在情境中探究美术知识，从而能够调动学生学习美加热爱学习美术。基于情境教学的小学美术高效课堂的构建论文原稿。例如，在讲授彩塑动物时，教师要先做好备课。在备课过程中，教师要亲手捏造彩塑动物......”。

7、“.....并在网上查询相关的教学视频，学习其他教师在讲授本节内容时创设情境的方法，应用到自己讲课过程中，使教学更加完善。当然，教，责任编辑刘勇。小学美术教学的现状现如今大多数美术教师在进行教学时，都是通过口头传授的方式讲授课本上的美术知识，然后布置美术作业，让学生完成绘画。这种教学方式只能使学生学习基本的美术知识，并不能够激发学生学习美术的兴趣，也不能使学生领悟到美术的魅力。现如今，美术教学存环保小发明的制作。教师可以给学生提供相关的废弃物，使学生在制作环保发明时发挥想象力，更好地将废弃物变废为宝。这不仅有利于学生理解教师讲授的美术知识，更利于打造高效的美术课堂。总而言之，打造高效的美术课堂需要教师和学生的共同努力。在美术教学课堂上......”。

8、“.....创设情境在美术课堂教学中的重要性美术教师在教学过程中不断完善自身教学方式，在课堂上根据教学内容创设相关的情境，让学生在美术情境中学习美术知识，能使其更好地理解教师所讲授的美术内容。当然，教师在创设美术情境时，需要学生发挥想象力并提出相关的建议，让学生积极与教师共同创设情境，并在情境中探美术教师的教学效果，更有利于打造高效的美术课堂。基于情境教学的小学美术高效课堂的构建论文原稿。例如，在讲授彩塑动物时，教师要先做好备课。在备课过程中，教师要亲手捏造彩塑动物，了解彩塑动物的相关知识，并在网上查询相关的教学视频，学习其他教师在讲授本节内容时创设情境的方法，应用到自己讲课使情境与教学内容相联系，让学生在情境中讲授相关的美术知识......”。

9、“.....还能检验学生对美术知识的掌握情况，积极调动学生学习美术的自主性。摘要随着新课程改革的推进，我国越来越重视美术教育。小学阶段是学生学习的启蒙阶段，教师在这个阶段要对学生传授各学科的知识，尤其要重视捏造方法后，再给学生每人块泥巴，让学生自行创作。这样可以使学生在课堂上发挥自己的想象力，自主捏造泥人，从而更好理解教师所讲授的捏造小泥人的方法。教师通过小泥人和泥玩具作品的展示创设与本节课教学内容相符的情境，并让学生在情境中发挥想象力自行捏造泥人，从而使学生更好地掌握美术知识，也能够配合课。备课并不是教师简单地了解课本内容，而是需要教师根据教学内容准备好上课使用的教具，在网上查询与教学内容相关的视频观看并学习优秀教师的教学方式......”。