1、“.....教师在进行跨学科教学设计时，要抓住联系实活的成品。基于理念的初中英语跨学科教学设计论文原稿。活动展示关于中国古代神话传说嫦娥奔月的插画和图片，导入主题人们自古以来对于飞出地球，探索太空的渴望。再通过网站，让学生观看科普视频如果太空旅基于理念的初中英语跨学科教学设计论文原稿理念将课本知识联系现实生活，以联系现实生活的综合性主题来整合优化学科教学内容。语言作为门思维的工具，与各学科结合都可以产生奇妙的火花......”。

2、“.....在实施过程中，先以话题引领，创设航天登月火星探索等信息，都要求学生通过学习认识人类对宇宙探索的历程，感悟人类对宇宙探索中经历的艰辛与曲折，了解人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。跨学科教学的设计跨学科整合的本质是个先破后立的过程。教师对不同的学科进行学的教学理念，发挥了学生的自主学习能力和合作精神。师生生生之间的相互提问，又拉近了师生之间的距离，增进了同学之间的友谊，使得学习过程倍增乐趣。跨学科教学的实施基于上述思路，以外研版年级英语下册......”。

3、“.....实现了学科知识与学生自我感受的链接。为增强学生的学习体验，可以借助激光笔荧光棒大行星投影仪等来增强本课关于太空探索的色彩。借助些物理实验工具，如橡皮筋绳子和小球等，结合案例让学生感受拉力，体和两人关于制作飞船模型和火星探索的对话内容，让学生思考并回答的这问题。设计意图让学生聆听科幻电影星际穿越的背景音乐，引导他美地勾勒出幅广阔无垠的太空场景，让学生感知人类之渺小和宇宙之宏大，为后面回答为什么至今无人登录火星这问题做铺垫......”。

4、“.....其要求培养的是具有批判性思维解决实际问题能力创新精神和团队协作了同学之间的友谊，使得学习过程倍增乐趣。活动播放段关于太空的背景音乐，让学生对宇宙和太空的特点展开联想。随后播放中的视频，展示和两人关于制作飞船模型和火星光笔荧光棒大行星投影仪等来增强本课关于太空探索的色彩。借助些物理实验工具，如橡皮筋绳子和小球等，结合案例让学生感受拉力，体验飞出地球的感觉。如让学生用绳子系着个小球做圆周运动，当小球速度逐渐加快时......”。

5、“.....这首恢宏大气的音乐完美地勾勒出幅广阔无垠的太空场景，让学生感知人类之渺小和宇宙之宏大，为后面回答为什么至今无人登录火星这问题做铺垫。基于理念的初中英语跨学科教学设计论文原稿。社会发展的新型人才。参考文献李佩宁什么是真正的跨学科整合从几个案例说起人民教育，。活动播放段关于太空的背景音乐，让学生对宇宙和太空的特点展开联想。随后播放中的视频，展示和粤沪版年级物理下册第十章从粒子到宇宙中的第节飞出地球教学设计为例......”。

6、“.....，挖掘内在联系它到了吗和飞出地球这两节课的话题都围绕着太空展开，都涉及到宇宙飞船载人航天登月火星探索等信息，都精神的人。教育能让学科知识教育方式在师生之间真正融合。因此，面向新时代的现实需求，学校应鼓励开发结合教育的课程，教师也应积极学习教育的核心理念实践关于先进的教育模式，为我国培养适应未索的对话内容，让学生思考并回答的这问题。设计意图让学生聆听科幻电影星际穿越的背景音乐，引导他们感受宇宙的浩瀚辽阔和神秘......”。

7、“.....可以邀请多个学生体验。物理实验在英文语境中进行，体现了在用中学的教学理念，发挥了学生的自主学习能力和合作精神。师生生生之间的相互提问，又拉近了师生之间的距离，增进求学生通过学习认识人类对宇宙探索的历程，感悟人类对宇宙探索中经历的艰辛与曲折，了解人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。，增强学习体验通过创设以上活动，实现了学科知识与学生自我感受的链接。为增强学生的学习体验......”。

8、“.....从而输出个联系现实生活的成品。基于理念的初中英语跨学科教学设计论文原稿。跨学科教学的实施基于上述思路，以外研版年级英语下册中的际和解决问题这两大关键。这也反映了的核心理念将课本知识联系现实生活，以联系现实生活的综合性主题来整合优化学科教学内容。语言作为门思维的工具，与各学科结合都可以产生奇妙的火花。教师可以将英语与数学物理化学地理等多学成為可能，它将会是什么样的，开展头脑风暴，让学生讨论人类实现飞天梦的做法......”。

9、“.....激发学生的学习兴趣，帮助学生迅速进入主题和建构已有的背景知识。跨学科教学的设计跨学科此相关的课堂教学情境与学习任务再利用多媒体和互联网设备向学生展示学科知识的交融，让学生在学习过程中尽可能体验实践操作最后，学生针对教学情境中的个问题进行讨论与合作，将学科知识转化为解决实际问题的能力，从而输出个联系现实生构，找出学科之间的最大公约数，以话题为引领进行建构。跨学科要以现实问题的研究和解决为依托，关注复杂问题或课题的全面认识与解决......”。