1、“.....在以教师合教科书中出现过的诗句名言作为口令，以既有知识推动课堂学习，让学生在简单的对答中迅速执行任务转换。在以往的教学过程中，老师的问答教学仅仅是与部分优等生的互动，其他学生似乎只是课堂的配角，但任务单的使用让每位基于任务单的小学语文教科书阅读改进的思考与实践论文原稿生理解教材的能力比较薄弱，在学习中也缺乏自主能动性。基于此，我尝试着在语文教科书阅读中，借用任务单来改进学生阅读能力，达到理解教材。任务单的实施第，任务单的课堂落实。以往的课堂教学以老师讲授为主......”。

2、“.....贯穿整课的学习，我把任务单分为课前预热课堂活动和课后练习部分。摘要教科书是课程的核心教学材料，是师生学习的蓝本。基于现有的实践提出思考，尝试在语文教科书阅读中，借用任务单来加强学生阅读度，任务单的优点也逐渐显露出来。基于任务单的小学语文教科书阅读改进的思考与实践论文原稿。任务单的提出背景任务单看似与传统的学案相似，但却有所不同。学案更多是相当于课堂练习，是学习知识后的个及时检测和反馈效果评价任务单教学刚实行之际，不少学生觉得压力比较大，因为需要书写，花费的时间比较多......”。

3、“.....会有跟不上课堂进度的情况。老师不但要在课堂进行知识性的引导，还要进行心理上思想上的引导，让学生客观地每次整理都要由小组长检查，确认每个组员都按顺序排列整齐后，才算整理完毕。老师还可以通过展示优秀的档案袋，或者进行优秀档案袋评比，发挥榜样的作用。在养成整理的习惯之后，定期进行小组内部检查，由组长监督，协助档题的难度降低了。通过任务单学习，学生更加容易在课堂中获得成功的体验，从而提升学习的自信心，对课堂学习更加积极投入。第，任务单把课堂知识可视化......”。

4、“.....以往的课堂以讲授问答讨论为主，学生在齐后，才算整理完毕。老师还可以通过展示优秀的档案袋，或者进行优秀档案袋评比，发挥榜样的作用。在养成整理的习惯之后，定期进行小组内部检查，由组长监督，协助档案袋的管理。任务单的管理是项长期工作，要不断强化学生来。基于任务单的小学语文教科书阅读改进的思考与实践论文原稿。第，任务单的课后管理。学生在刚接触任务单时，缺乏资料的管理能力，老师在整理习惯和管理能力上要加强培养。任务单应该有个专门的档案袋进行存放......”。

5、“.....任务单的管理是项长期工作，要不断强化学生的整理意识，把妥善保管学习资料尊重劳动成果作为件光荣的事情，并能持之以恒，内化为个人品质。基于任务单的小学语文教科书阅读改进的思考与实践论文原稿。强培养。任务单应该有个专门的档案袋进行存放，可以由班级统购买，也可以鼓励学生利用卡纸布料等材料进行自主设计。为保障学生对资料进行有效的整理，在培养习惯的初期，老师应该在课堂上腾出时间让学生整理任务单档案袋，际，不少学生觉得压力比较大，因为需要书写，花费的时间比较多......”。

6、“.....会有跟不上课堂进度的情况。老师不但要在课堂进行知识性的引导，还要进行心理上思想上的引导，让学生客观地看待任务单学习。在老师的疏课后很容易忘记课上学习了什么。有了任务单，学生就可以手持份纸质材料，复现上课的环节，更利于学生进行课后的知识回顾。第，任务单的课后管理。学生在刚接触任务单时，缺乏资料的管理能力，老师在整理习惯和管理能力上要的整理意识，把妥善保管学习资料尊重劳动成果作为件光荣的事情，并能持之以恒，内化为个人品质。第，任务单给学生提供了更可触的成功机会......”。

7、“.....前有老师的引导，后有任务单上的范例或提示，学生解决班级统购买，也可以鼓励学生利用卡纸布料等材料进行自主设计。为保障学生对资料进行有效的整理，在培养习惯的初期，老师应该在课堂上腾出时间让学生整理任务单档案袋，每次整理都要由小组长检查，确认每个组员都按顺序排列之下，学生减少了怕苦怕累的负面情绪，大大降低了对任务单的抵触情绪。另外，老师对每份任务单都给予等级评价，与积分挂钩，提升了学生的积极性。在以上措施之下，学生基本对任务单呈接纳的态度......”。

8、“.....用以解决语文要素指向的重难点。任务单的设计方法任务单是学生学习的工具，贯穿整课的学习，我把任务单分为课前预热课堂活动和课后练习部分。效果评价任务单教学刚实行之中心的教学模式中，忽视了学生自主阅读教科书能力的培养，学生理解教材的能力比较薄弱，在学习中也缺乏自主能动性。基于此，我尝试着在语文教科书阅读中，借用任务单来改进学生阅读能力，达到理解教材。任务单的提出背景任学都有事可做，大大提升了学生的有效学习时间......”。

9、“.....经过独立思考，学生在讨论交流的时候有话可说，合作学习不再是流于形式。摘要教科书是课程的核心教学材料，是师生学习的蓝本。基于现有的实践提听讲即可。要在课堂上运用任务单，老师不习惯，觉得打断了讲课流程学生也不习惯会儿听讲，会儿写字。所以刚开始操作起来，场面会比较混乱。因此，清晰的任务转换口令和任务单收发独学交流订正等常规训练非常必要。我通常会能力的培养，以及任务单在课堂落实及课后管理的实施方法效果评价......”。