1、“.....在此时，语文教师还可以带领小学生来到图书馆，然后为他们划定特定的区域，基于翻转课堂模式下小学语文课外阅读教学探析论文原稿量，提高小学生的阅读能力。本文分析了如何将翻转课堂模式运用到小学课外阅读的教学过程中，希望能够为小学语文教师的教学提供些建议，使其更好地达到小学语文教学目标......”。

2、“.....这无疑转变了既有的课堂模式，为小学生带来了新的课堂参与方式，并且实践证明，以这种教学模式来进行小学语文课堂阅读部分的教学，能够很好地激发以下几个部分首先让小学生根据主题要求来寻找并阅读相关材料，之后再开展个阅读分享的任务，让小学生与其他人分享自己阅读的材料从材料中所得出的结论自己对阅读材料的看法等系列的内容，最终由教师对整开展阅读活动，促使学生主动进行阅读教师在进行课外阅读部分的教学时，如果不做变通，仍采用以往机械的教学方法，那么......”。

3、“.....这并不利于小学生语文学科核心素养的提升，因此次向小学生播放段与如今的造纸技术有关的视频，让他们通过两段视频的对比来了解古今的造纸方式发生了哪些方面的变化，了解如今的造纸方式相较于以往而言具有着哪些优势，最后再让小学生从视频中造纸的动地参与到课堂中，同时能够提高他们的学习效率。因此，小学语文教师在引入课外阅读这部分内容的教学时，便可以灵活地将翻转课堂模式运用到课堂当中......”。

4、“.....参考文今的造纸技术有关的视频，让他们通过两段视频的对比来了解古今的造纸方式发生了哪些方面的变化，了解如今的造纸方式相较于以往而言具有着哪些优势，最后再让小学生从视频中造纸的方面出发，来阅读和学容，最终由教师对整个活动进行点评和总结。通过开展阅读活动这方法，不仅可以激发小学生的阅读兴趣，让他们更好地参与到课外阅读中，还可以培养他们提炼内容和理解内容的能力。例如，小学语文教师在向小基于翻转课堂模式下小学语文课外阅读教学探析论文原稿面出发......”。

5、“.....包括变化原因变化方式以及变化结果等。以此方法，可以让小学生更系统地学习比较整体的知识。基于翻转课堂模式下小学语文课外阅读教学探析论文原稿。，小学语文教师在向小学生讲解年级下册第单元中的纸的发明这部分的内容时，首先便可以利用多媒体向学生播放段视频，让他们了解纸的发明以及应用过程，了解纸发明的最初目的，在讲解完课堂内容之后，可以核心素养的提升，因此，小学语文教师在将课外阅读引入到语文课堂中时......”。

6、“.....以让小学生更加积极地去完成相关的阅读任务。可以根据教材内容，为小学生设置个具有特定主题的阅任娟翻转课堂在小学语文阅读教学中的应用西部素质教育，逯斌小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用课程教育研究，李秀英浅谈翻转课堂模式下小学语文课外阅读教学新课程，责任编辑林百达。例如其发生改变的整个过程，包括变化原因变化方式以及变化结果等。以此方法，可以让小学生更系统地学习比较整体的知识。综上所述，翻转课堂模式是种很好的教学模式......”。

7、“.....能够让学生更加积极生讲解年级下册第单元中的纸的发明这部分的内容时，首先便可以利用多媒体向学生播放段视频，让他们了解纸的发明以及应用过程，了解纸发明的最初目的，在讲解完课堂内容之后，可以再次向小学生播放段与如读活动，活动可以分为以下几个部分首先让小学生根据主题要求来寻找并阅读相关材料，之后再开展个阅读分享的任务......”。

8、“.....开展阅读活动，促使学生主动进行阅读教师在进行课外阅读部分的教学时，如果不做变通，仍采用以往机械的教学方法，那么，定会引发小学生对课外阅读的反感，这并不利于小学生语文学以往以教师为主体的模式转变为以学生为主体的模式，这无疑转变了既有的课堂模式，为小学生带来了新的课堂参与方式，并且实践证明，以这种教学模式来进行小学语文课堂阅读部分的教学，能够很好地激发小学他们从教师所划定的区域中去寻找这些问题的答案......”。

9、“.....以此方法，可以帮助小学生养成主动思考主动学习的习惯。本文分析了如何将翻转课堂模式运用到小学课外阅读读教学探析论文原稿。例如，小学语文教师在讲解年级下册第单元的第课燕子时，便可以首先向小学生讲解教材中的理论知识，让他们熟练掌握教材中的理论知识，此后再向他们提问以下几个问题你了解燕子的学生的阅读兴趣，让他们更加积极主动地参与到课外阅读的过程中。因此，小学语文教师在进行阅读部分的教学时......”。