1、“.....整个命题框架中以同主题情境贯穿全卷，网罗了小学英语到年级的重点话题核心句型和词汇，考查了学生对这些语言知識的理解和表达能力以及相关的文化品格思维品质等核心素养。基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略论文原稿劳动分工通过派对中的字谜游戏考查重点词汇的词形和意义通过写日记语篇考查日常课程星期场所活动等通过买纪念品考查学生关于计划中时间地点方式事情等问答表达通过读留言板的毕业留言条考查学生对语篇中重要信息的识品质......”。

2、“.....本文着重阐述在英语学科核心素养视野下，基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略。例小学英语毕业模拟测试卷例以毕业为主题情境，学生通过完题的大策略。关键词问题情境核心素养测试命题普通高中英语课程标准提出，英语教学要发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力文化意识思维品质和学习能力。要使发展学生核心素养的思想和目标真正落地，必须要有与之。命题的听力和读写部分都尽量选用较完整的语言素材......”。

3、“.....化原则所谓化原则，包括主题化情境化问题化。基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略展状况，使测评结果成为能全面反映学习结果具有可操作性的参考标准。基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略论文原稿。命题中不管是试卷主题情境的选择还是问题的设臵，都遵循真实性原则，与学生的生活接能的学生。命题要基于英语学科核心素养，考查课标和教材中的重难点以及学生在生活情境中使用时所需的关键性的典型的内容核心素养的测评强调学习者对问题的解决能力......”。

4、“.....引导学生用英语语言能力在社会情境中分析和解决问题的能力。本文着重阐述在英语学科核心素养视野下，基于问题情境的小学英语纸笔测试命题原则与策略命题的听力和读写部分都尽量选用较完整的语言素材，让学生能在完整的语略。关键词问题情境核心素养测试命题普通高中英语课程标准提出，英语教学要发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力文化意识思维品质和学习能力。要使发展学生核心素养的思想和目标真正落地......”。

5、“.....实现教学考用的致性，培养高分即高能的学生。命题要基于英语学科核心素养，考查课标和教材中的重难点以及学生在生活情境中使用时所需的关键性的典型的内容。意义意图和情感态度的能力。除了必须借助口语测试才能测评的说的能力以外，纸笔测试应尽可能全面地体现对英语听读写看能力的测评，以及这几种能力所折射出的学生当前关于英语语言的文化品格思维品质和学习能力素养发理的能力以及中西方文化的比较和欣赏能力。整个命题框架中以同主题情境贯穿全卷......”。

6、“.....考查了学生对这些语言知識的理解和表达能力以及相关的文化品格思维品质等核心在解决问题的过程中展现真实的英语学科核心素养发展状况。基于问题情境的小学英语纸笔测试命题策略构建主题情境框架，全面测评语言运用能力英语学科核心素养中的语言能力是指在社会情境中以听说读看写等方式理解和表下进行识别区分归纳分析阐释评价或书面表达等。化原则所谓化原则，包括主题化情境化问题化命题中不管是试卷主题情境的选择还是问题的设臵，都遵循真实性原则，与学生的生活接轨......”。

7、“.....培养高分即评方式来判断整体的教育状况。同时发挥测评的反拨作用，引导师生主动将发展学生核心素养作为教育教学的中心任务。英语学科核心素养的关键点是学习者通过英语学习后，能基于已有的与英语相关的文化意识和思维品质，使养摘要在发展学生的英语学科核心素养大背景下，依据小学英语纸笔测试命题现状的调查结果和性化原则，构建主题情境框架，创设真实情境，科学设计问题......”。

8、“.....在附加题中通过读英文翻译首以友谊为主题的唐诗考查学生根据关键信息进行通过完成十个情境中的听读看写任务......”。

9、“.....命题范围涵盖了人教版小学英语至年级上下册。下面，笔者将结合所积累的命题经验，谈谈基于问题情境的小学英语纸笔测试命题的原则和主要提取和理解通过读调查图表考查学生对职业的表达以及对图表信息区分归纳分析和评价通过写关于梦想职业的作文考查学生的书面表达最后，在附加题中通过读英文翻译首以友谊为主题的唐诗考查学生根据关键信息进行推理的能十个情境中的听读看写任务......”。