1、“.....等到做实验题的时候,他们肯定是得心应手的,读数问题也会顺带突破。高效课堂就是让学生在做中学,体现出物理区别于其它学科的不同魅力,学生不再是被动接收知识的载体,而是主动学习的个体。在这过程中,定要大力表扬学生严谨的科学态度和积极本节课内容学生通过类比学习,建立物理概念,观察电压表与阅读电压表说明书总结得出电压表的使用方法并动手实验,其过程的学习与体验,对培养学生良好的学习习惯和实践能力具有重要意义。小组之间交流实验成果,并进行总结归纳实验结论。设计意图电压教学设计年月日,中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见......”。

2、“.....而双减是指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,此策略也是想要教育返璞归真,回到教育基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）doc读数问题也会顺带突破。高效课堂就是让学生在做中学,体现出物理区别于其它学科的不同魅力,学生不再是被动接收知识的载体,而是主动学习的个体。在这过程中,定要大力表扬学生严谨的科学态度和积极解决问题的科学品质,有利于培养学生对实验的兴知识的基础上学会变通,抓住电压表的正确使用方法为突破点,有效提高学生的解题能力。基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）。小组之间交流实验成果,并进行总结归纳实验结论......”。

3、“.....要想使学生真正掌握,生说个伏特的特点。设计意图通过自制的水果电池,带领学生利用身边的物品进行实验探究,让物理实验不再是特制仪器的天下,学生也能从身边的仪器中感受物理实验的美妙,拉近物理与学生的距离,也有利于培养学生的创新能力。如图所示,在烧杯中加入生观察实验并思考水压与电压的概念。设计意图通过水流的动态过程反映水位的变化,水分子的定向移动形成水流,并引导学生认识水流形成是水压的原因,抽水机是产生水压的装置,用水流类比电流,电荷的定向移动形成电流,而电压是形成电流的原因,电考,如果想要小灯泡变亮,应该如何操作呢？学生活动积极发言,加多节电池师加多节干电池重新实验......”。

4、“.....提出疑问为什么加多节电池,小灯泡会变亮了呢？设计意图用上章中简单又熟悉的基础电路引发学生思考,教师利用直观性的实活动类比实验师出示装了水的U型管装置图,利用模拟仿真实验,引导学生思考水会流动的原因,用类比的方法引出电压的概念。基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）。生了解生活中的电压,识记常见电压值。设计意图播放事先准备好的视频的良好习惯在实验中感受物理的真实性提高自身的实践能力和团队合作能力。教学过程师利用节干电池导线开关小灯泡连接个基本电路,引导学生思考,如果想要小灯泡变亮,应该如何操作呢？学生活动积极发言,加多节电池师加多节干电池重新实验,引导同......”。

5、“.....水分子的定向移动形成水流,并引导学生认识水流形成是水压的原因,抽水机是产生水压的装置,用水流类比电流,电荷的定向移动形成电流,而电压是形成电流的原因,电源是提供电压的装置。此环节紧扣学基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）doc抓住学生的眼球,准确把握学生思维,快速带领学生进入新课学习,也为后面的实验部分争取了更多的时间。电压活动类比实验师出示装了水的U型管装置图,利用模拟仿真实验,引导学生思考水会流动的原因,用类比的方法引出电压的概念。表以小组为单位下发电压表和电流表,以小组比赛的方式开展,引导学生又快又准地完成表格......”。

6、“.....教学过程师利用节干电池导线开关小灯泡连接个基本电路,引导学生,学生也能从身边的仪器中感受物理实验的美妙,拉近物理与学生的距离,也有利于培养学生的创新能力。如图所示,在烧杯中加入盐水,然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中,这样就制成了个盐水电池。观察电压表的接线情况和指针偏转可知锌片是让学生在有效的时间内比较全面直观地了解生活中的电压。在此过程中,体现了从生活走向物理,并且有效提升课堂的效率,视频内容也符合学生的认知水平,相当于学生自主获取知识,教师提炼考点,有利于培养学生的自主学习能力......”。

7、“.....提出疑问为什么加多节电池,小灯泡会变亮了呢？设计意图用上章中简单又熟悉的基础电路引发学生思考,教师利用直观性的实验抓住学生的眼球,准确把握学生思维,快速带领学生进入新课学习,也为后面的实验部分争取了更多的时间。电生思维,有利于抽象思维的培养,属于学生的最近发展区,可以顺利突破难点。在双减的背景下,善于利用信息化技术,真正做到教师好教,学生好学,课堂高效又轻松。活动伏特的介绍师引导学生根据微词云的图片,个学生说个伏特的特点。养成爱护实验器水电池的极,电池的电压为V。设计意图新的电池与新学习的电压表使用进行联动,打破学生对物理实验的固化印象......”。

8、“.....抓住电压表的正确使用方法为突破点,有效提高学生的解题能力。生观察实验并思考水压与电压的概基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）doc决问题的科学品质,有利于培养学生对实验的兴趣。自制水果电池师向学生展示自制的水果电池。基于双减时代下的初中物理教学设计（论文原稿）。设计意图通过自制的水果电池,带领学生利用身边的物品进行实验探究,让物理实验不再是特制仪器的天压表的使用是本节重点,要想使学生真正掌握,动手实验是最有效的手段。学生对于这种简单电路连接已经是驾轻就熟了,真正的难点是电压表的正确连接与读数......”。

9、“.....边实验边解决问的起点与初心。要想双减真正落地,教学中的质效成了重中之重。下面,笔者对电压这课题进行具体的设计。教学背景分析本节课选自人教版年级物理全册第十章第节电压,位于本章之首,不仅连接前章的电流电路,还为后续的欧姆定律电功率的学习奠定基础。自制水果电池师向学生展示自制的水果电池。摘要本文阐述在双减时代背景下,着重于提升教学的质量与效率,利用初中物理的学科特色,优化教学环节设计,发挥教师的主导地位,让学生在做中学,提升学生自主学习的能力和实践能力。关键词初中物理双手实验是最有效的手段。学生对于这种简单电路连接已经是驾轻就熟了,真正的难点是电压表的正确连接与读数......”。