1、“.....这样，课内外相互渗透，相互借鉴，不同角度的几个信息结合，在教学中形成合力，力拔千斤，把抽象的内容具体化，效果非常好。，潜移默化人教版教材威尼斯的小艇是马克吐温的篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了威尼斯特有的异国风情。文章层次清晰重点突出，是对学生进行抓住事物特点写训练的好例子。教学要求学生在理解课文内容基础上，领会抓住，学生互相交流彼此的阅读体验。这样能让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解，在个互动的学习空间内进行多向的学习交流方式，有着百家争鸣，百花齐放的效果，在提高学生兴趣的同时更有助于培养学生独立思考和合作探究的能力，较大限度地提高了教学效率和教学质量。拓展阅读材料选择的原则义务教育语文课程标准对中高年级语文阅读教学有这样的要求能联系上下文，理解词句的意思......”。

2、“.....在阅读基于网络环境下的拓展阅读策略论文原稿教学中，学生可以通过网络阅读，从不同角度去了解人物，这样就更加完整全面地认识这个有血有肉的伟大人物的形象。这对于开拓学生读书的思路是很有帮助的。教学中，网络环境下的拓展阅读方式对于激发学生兴趣增加课堂容量深度理解文本提高学习效率等诸多方面，有着不可替代的重要作用。网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生通过网络资源库获取学习的信息并进行交流和反馈，达到主动地把握知识，主动地发现学习规律学中形成合力，力拔千斤，把抽象的内容具体化，效果非常好。，潜移默化人教版教材威尼斯的小艇是马克吐温的篇写景散文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了威尼斯特有的异国风情。文章层次清晰重点突出，是对学生进行抓住事物特点写训练的好例子。教学要求学生在理解课文内容基础上......”。

3、“.....部分学生不能把這种方法内化，预设到这种情况，我在拓展材料中安排境下小学语文中高年级拓展阅读策略的实验研究，有效利用课堂的时间，既完成课内教学内容，又有效拓展课文阅读，使之形成全方位的教育体系。语文拓展阅读作为学生自我教育的项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的个关键环节，是对现行的语文课堂教学进行改革补充扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识提高能力，促进学生个性的全面发展。基于网络环基于网络拓展阅读教学的策略阅读教学过程中，学生往往会遇到难点疑点，这时利用拓展材料就能很好地帮助学生自主学习，做到无师自通触类旁通。，水到渠成对文章主题的深化，除了老师的引导到位，更重要的是学生知识储备，定的知识储备才能让学生真正领会文章的内涵。如圆明园的毁灭课是统编版小语第册教材第单元的课文......”。

4、“.....课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的学的初衷背道而驰的。语文学习需要对文本进行品味，对情感进行体验，这是无法用两个或组画面来固定的，如果忽略语文学科的特殊性，而试图将有着丰富想象空间的语文直观化图像化，那就会使语文课失去了魅力。如味以直观形象的画面代替文本阅读，必然会弱化学生的語言感受能力阅读能力和想象能力，甚至造成学生思维水平的停滞不前。所以，在教学中我尤其要注意语文学科的特点，不被潮流赶着，在多媒体手段的运用上，精心设计，将可由学生自主阅读相互探讨而理解文本，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更加深了印象。又如在教学统编版第册第单元中古诗词己亥杂诗时，在学生借助注释读懂诗句内容的基础上，我进而发问，万马齐喑的沉闷局面究竟是种怎么样的社会状况呢对没有系统学习清朝历史的年级学生来说，实在不容易......”。

5、“.....并让学生进行充分的交流，在交流的过程中学生思维的火花下子点燃，明白了万的语文直观化图像化，那就会使语文课失去了魅力。如味以直观形象的画面代替文本阅读，必然会弱化学生的語言感受能力阅读能力和想象能力，甚至造成学生思维水平的停滞不前。所以，在教学中我尤其要注意语文学科的特点，不被潮流赶着，在多媒体手段的运用上，精心设计，将可有可无的多媒体课件删去。学生学习语文，应该借助语言文字展开想象，理解作品的内容。作品表情达意的精妙之处也往往只有借助语言文字的理解才能体会到，只有，更重要的是学生知识储备，定的知识储备才能让学生真正领会文章的内涵。如圆明园的毁灭课是统编版小语第册教材第单元的课文，本单元的主题是爱国情怀。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨......”。

6、“.....但由于文中内容距学生的生活年代较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来定困难。新开发的拓展阅读材料般是为了帮助基于网络环境下的拓展阅读策略论文原稿可无的多媒体课件删去。学生学习语文，应该借助语言文字展开想象，理解作品的内容。作品表情达意的精妙之处也往往只有借助语言文字的理解才能体会到，只有语言文字才具有韵味深远的表现力。在语文教学中，我引导学生通过阅读文字，来品味汉语言的优美。所以，为了帮助学生理解课文，激发学生的兴趣，解决语文课教学的关键，我选择了形象生动，文质兼美，抒情色彩浓厚，故事性强，深受学生喜爱的文章和文段来给学生阅读。来，交给学生自己去掌握，学生在充分读书以后，就可以把书中的主旨弄明白。基于网络环境下的拓展阅读策略论文原稿......”。

7、“.....语文教学主要是通过语言去培养学生的语文能力。能力的提高是离不开对文字本身的感悟的。用影视替代学生的文本的阅读，用图片代替学生的想象，显然是与语文理解与表达交流在内的多方面基本能力这表明了具备较高的阅读能力是作为现代公民必备的基本素质。所以，提高学生的阅读能力就显得尤为重要。基于网络环境下小学语文中高年级拓展阅读策略的实验研究，有效利用课堂的时间，既完成课内教学内容，又有效拓展课文阅读，使之形成全方位的教育体系。语文拓展阅读作为学生自我教育的项重要内容，既是对学生自我能力培养和全面素质提高的个关键环节，是对现行的语文课堂教学进行改革补充扩马齐喑的沉闷局面就是在腐败残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，片死寂，令人窒息。拓展阅读资料就如扇朝阳的大窗，让学生豁然开朗，与诗人龚自珍感同身受，样迫切的希望天公重抖擞不拘格地降下大批有用之才，挽救垂危的国家......”。

8、“.....学生就能深深地感受到诗人强烈的爱国热情，达到了与诗人的共鸣，自然而然就读出了歌的情感和音韵美。其实，只要老师在课堂上充分相信学生的能力，大胆地把拓展阅读的时间腾言文字才具有韵味深远的表现力。在语文教学中，我引导学生通过阅读文字，来品味汉语言的优美。所以，为了帮助学生理解课文，激发学生的兴趣，解决语文课教学的关键，我选择了形象生动，文质兼美，抒情色彩浓厚，故事性强，深受学生喜爱的文章和文段来给学生阅读。学生通过将阅读到的信息进行加工储存以及对原有经验进行改组后，进步建构了新的认知结构和知识系统。建构语言与精神和谐发展的课堂，达到了最佳教学效果。整个过程完生更深入地了解文章作者写作背景和写作意图帮助学生理解难懂的词语和句子帮助学生理解感悟文本的内涵以及表达方式。语文教学主要是通过语言去培养学生的语文能力。能力的提高是离不开对文字本身的感悟的......”。

9、“.....用图片代替学生的想象，显然是与语文教学的初衷背道而驰的。语文学习需要对文本进行品味，对情感进行体验，这是无法用两个或组画面来固定的，如果忽略语文学科的特殊性，而试图将有着丰富想象空与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识提高能力，促进学生个性的全面发展。基于网络环境的拓展阅读教学的优势资源的准备是老师根据教学目标教学内容与学情的要求进行了整合。基于网络拓展阅读教学的策略阅读教学过程中，学生往往会遇到难点疑点，这时利用拓展材料就能很好地帮助学生自主学习，做到无师自通触类旁通。，水到渠成对文章主题的深化，除了老师的引导到位基于网络环境下的拓展阅读策略论文原稿网络资源库获取学习的信息并进行交流和反馈，达到主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维能力......”。