1、“.....在全校范围开展武术操。学校体育组简化武术的高难动作，创编成武术操，融入每天的大课间。白云有线电视广州日报白云时事报等媒体曾经报道过我校挥武术魅力以武德促育德教育科学，。蘊含着中华民族仁义礼信勇忠孝的传统美德。注重内外兼修，德艺兼备。强调武以德立，反映中华民族以仁为核心的和谐伦理观念行侠仗义除暴安良反映了刚健有为匡扶正义的爱国主义传统主张轻力尚巧，以巧智取顺势借力的技击原则，反映中国人礼让为先刚强而有礼节，体基于武术文化的小学以武育德德育校本课程的开发论文原稿新中国成立周年的浓厚氛围如，经典诵读活动，配合武术动作以及音乐旋律，让学生在诵中有动，动中有悟，悟中有得。从校园到家庭，贯穿了武德的教育活动，使学生从小养成尊敬师长，团结同学......”。

2、“.....爱国爱家等优良品德。基于武术文化的以武育德德育校本课程开发与实践，这为具有武术文化员组成的武术队，每年参加广东省传统武术锦标赛，均获得优异成绩，曾获小学组集体项目等奖。武术队还参加白云区全民健身活动日十中学武术节等表演活动。每年月举行武术文化节，期间开展武德内容的书法比赛讲武德故事武德好少年的评选班际武术操比赛等。这些活动让学生形成健康的体魄坚强的学习意志不较为深远而重要的意义。笔者自担任校长以来，挖掘学校地域的武术文化，传承这里的尚武精神，整合资源，开发了系列德育校本课程，开展特色的德育活动，形成了以武育德的小学德育工作特色。关键词武术文化德育校本课程开发实践以武育德德育校本课程开发的意义中华武术文化涵蕴含丰富的道德教化内容，包第，尚德......”。

3、“.....让学生学会仁爱，正直善良，尊重师长，尊重同伴，树立诚信意识，坚韧顽强，勇敢面对挫折，学会忠诚，爱国报国，孝敬亲老。基于武术文化的小学以武育德德育校本课程的开发论文原稿。摘要十年树木，百年树人。树人必先立德，立德必先育德。在立德树建了武德育德武技育德武诗育德武文育德的德育校本课程，突出德育的生活性环境性探究性文化性，提高学生的思想品德。武德育德课程。武德则是习武者的灵魂，因此，我校开发了武德育德课程，覆盖年级，各年级两个单元第单元传承武术文化，了解石湖的武风武术的概念中国的武术文化第单元武德之行，学习士未曾习武先习德抱拳礼校园礼仪家庭礼仪社会礼仪等内容。通过开展武德教育，让小学生得到以下德性培养第，知礼。教育学生未曾习武先习礼......”。

4、“.....习武之前的第节课，就是学习武术抱拳礼，让学生明白运用其中的礼仪道德意义，潜移默化得到礼仪的教化。第，自强不息。天行健，君子以自强不息。让学生学会仁爱，正直善良，尊重师长，尊重同伴，树立诚信意识，坚韧顽强，勇敢面对挫折，学会忠诚，爱国报国，孝敬亲老。以武育德德育校本课程内容武术具有丰富的德育内涵，是所具有深厚武术文化底蕴的学校德育工作的重要载体。我校于年开始进行省级课题武术文化校本特色教育的研究，构建了武德育德好的效应，对培养小学生社会主义核心价值观有积极的作用。将传统武术与学校德育相结合，既能锻炼学生的意志品质，又能以武育德，对深化教育改革，推动学校德育全面发展具有较为深远而重要的意义。笔者自担任校长以来，挖掘学校地域的武术文化......”。

5、“.....整合资源，开发了系列德育校本课程基于武术文化的小学以武育德德育校本课程的开发论文原稿百行，以德为先未曾习武先习德抱拳礼校园礼仪家庭礼仪社会礼仪等内容。通过开展武德教育，让小学生得到以下德性培养第，知礼。教育学生未曾习武先习礼，未曾习武先习德。习武之前的第节课，就是学习武术抱拳礼，让学生明白运用其中的礼仪道德意义，潜移默化得到礼仪的教化。中健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于学生们的心里。基于武术文化的小学以武育德德育校本课程的开发论文原稿。以武育德德育校本课程内容武术具有丰富的德育内涵，是所具有深厚武术文化底蕴的学校德育工作的重要载体。我校于年开始进行省级课题武术文化校本特色教育的研究，构。基于武术文化的以武育德德育校本课程开发与实践......”。

6、“.....为立德树人要求下的德育工作带来了新思想，在这课程实施中，传统武术博大精深的文化内涵被学生了解探究，展现了教育魅力，提升了学生的精气神。参考文献孙旭武术文化精神与青少年思想道德品质塑造研究通过传统武术的学练过程，培养了学生刻苦勇敢坚强奋发等精神。武诗育德课程。本校在强调学生诵读我国经典古诗的基础上，增加了唐诗宋词中的武术文化欣赏以及与武术相关的诗歌诵读，通过直面经典诵读背诵文化欣赏的方式，让学生在读中得到武术文化的熏陶，品悟经典古诗文中的智慧风骨胸怀，以及武术文技育德武诗育德武文育德的德育校本课程，突出德育的生活性环境性探究性文化性，提高学生的思想品德。武德育德课程。武德则是习武者的灵魂，因此......”。

7、“.....覆盖年级，各年级两个单元第单元传承武术文化，了解石湖的武风武术的概念中国的武术文化第单元武德之行，学习士有百行，以德为开展特色的德育活动，形成了以武育德的小学德育工作特色。关键词武术文化德育校本课程开发实践以武育德德育校本课程开发的意义中华武术文化涵蕴含丰富的道德教化内容，包括爱国主义精神吃苦耐劳精神集体主义精神正气正直精神。可以磨炼小学生的意志品质。第，尚德。武德包含了仁义礼信勇忠孝个方面。考试周刊，赵晨袁新东浅谈传统武术文化中的德育教育搏击，李雪新发挥武术魅力以武德促育德教育科学，。摘要十年树木，百年树人。树人必先立德，立德必先育德。在立德树人这教育要求下，学校如何探索出条符合校情的德育工作之路，显得十分重要......”。

8、“.....营造庆祝新中国成立周年的浓厚氛围如，经典诵读活动，配合武术动作以及音乐旋律，让学生在诵中有动，动中有悟，悟中有得。从校园到家庭，贯穿了武德的教育活动，使学生从小养成尊敬师长，团结同学，对人有礼貌习武爱国，爱国爱家等优良品的大课间。学校成立了武术训练营，利用课余时间学生自愿参加。由优秀学员组成的武术队，每年参加广东省传统武术锦标赛，均获得优异成绩，曾获小学组集体项目等奖。武术队还参加白云区全民健身活动日十中学武术节等表演活动。每年月举行武术文化节，期间开展武德内容的书法比赛讲武德故事武德好少年的刚柔相济思想等。在当今这个浮躁的社会环境里......”。

9、“.....而以武育德应该具有爱国思想做人道理处事原则的丰富德育内涵。以武育德源于崇尚习武的石湖之风石湖村历来有习武之风，有尚武的传统。解放前，村民为保家卫国，开始习武强身，有村民曾参加过元里抗蕴的学校带来了新的生命力，为立德树人要求下的德育工作带来了新思想，在这课程实施中，传统武术博大精深的文化内涵被学生了解探究，展现了教育魅力，提升了学生的精气神。参考文献孙旭武术文化精神与青少年思想道德品质塑造研究考试周刊，赵晨袁新东浅谈传统武术文化中的德育教育搏击，李雪新发困难的精神彬彬有礼的气度互敬互爱的胸怀，促进学生文化学习。围绕武德仁义礼智信忠勇，开展系列主题活动，如，我爱老师我爱祖国感恩父母团结互助礼仪之星经典诵读等。如......”。