1、“.....是语文阅读教学的个重要任务。培养学生良好的阅读习惯，是培养学生阅读兴趣掌握阅读方法的必然要求，而这也有利于学生核心素养的发展。如何培养学生的良好的阅读习惯，可从以下方面着手进行。首先是教育学生爱书护书。书籍是传承优秀文化的载体，当学生思维和情感融入到阅读活动中，并生成自己的阅读体会，能够联系自己的生活体验与文本作者发生共鸣，并希望能够和他人作进步的交流分享。这时候，要求教师做好引导者的角色，带领学生敢于表达个人感受，敢于积极与他人分享阅读体验，学生在交流阅读感受过程中，自然发现自身想法存在的合理性和局限性，相互参考和借鉴，继而修正原有的不足。第，教师要引导学生在阅读中学以致用浅谈基于学生发展核心素养下的小学语文阅读教学论文原稿下的小学语文阅读教学论文原稿。第......”。

2、“.....在小学每个阶段的阅读教学中落实相应阅读方法的指导，如课程标准提出学会运用多种阅读方法，这些方法在小学每个阶段都有不同的具体要求，如，把正确流利有感情地朗读课文作为小学每个阶段语文阅读教学统的要求，把默读作为年级的要求，年级在原来的基础上，提出学习略读，粗知文章大意利于学生在阅读实践中提高阅读的质量。第，校内外开展丰富的读书活动，营造良好的读书氛围。小学阶段的课内阅读远远达不到语文课程标准提出的每个阶段应达到的阅读量，因此，教师要通过开展丰富的阅读活动，促使学生的目光由课内转向课外，增加阅读数量和质量。校内可以开展的活动有很多，包括好书推荐活动采蜜本交流分享会书签制作比赛课外手抄报展示等等，课后可以通过推广学生的心理特点，始终以兴趣引领学生读书，运用创设阅读情景的方法，设计有趣的问题激发阅读興趣。在讲解课文中，注意运用多种阅读方法，如读书形式多样化，借助插图......”。

3、“.....有利于学生在阅读实践中提高阅读的质量。总而言之，在学生阅读的开始之初，教师首先要意识到阅读兴趣对学生实现终身阅读所起到的重要作用，在阅读教学中教师要主动运用各种方法来摘要随着学生发展核心素养的提出，培养具有独立阅读的能力，是小学语文阅读教学的总体目标与内容，落实学生发展核心素养，要求阅读教学要作出具体的变革，通过激发学生的阅读兴趣，指导学生掌握阅读方法和培养良好的阅读习惯，这是发展学生独立阅读能力，培养学生终身学习能力的重要途径。第，校内外开展丰富的读书活动，营造良好的读书氛围。小学阶段的课内阅读远远达不到语法来理解品味词语的意思分析人物形象等等。用读书笔记的形式记录下来，并成为学生阅读习惯，由课内延伸到课外，多种途径汲取阅读营养，从而不断丰富学生的精神世界。总之，学生发展核心素养的总体框架体系，要求阅读教学活动要将核心素养贯穿其中......”。

4、“.....为学生的持久阅读提供具体的方法和途径，也为实现培养全面发展的人提供有力的保障。因此阅读习惯培养学生养成良好的阅读习惯有助于学生实现终身学习的目标，是语文阅读教学的个重要任务。培养学生良好的阅读习惯，是培养学生阅读兴趣掌握阅读方法的必然要求，而这也有利于学生核心素养的发展。如何培养学生的良好的阅读习惯，可从以下方面着手进行。首先是教育学生爱书护书。书籍是传承优秀文化的载体，当学生走进阅读的殿堂之时，教师首要任务就要告诉孩子要养成能够联系自己的生活体验与文本作者发生共鸣，并希望能够和他人作进步的交流分享。这时候，要求教师做好引导者的角色，带领学生敢于表达个人感受，敢于积极与他人分享阅读体验，学生在交流阅读感受过程中，自然发现自身想法存在的合理性和局限性，相互参考和借鉴，继而修正原有的不足。第，教师要引导学生在阅读中学以致用。在阅读教学中......”。

5、“.....在小学每个阶段的阅读教学中落实相应阅读方法的指导，如课程标准提出学会运用多种阅读方法，这些方法在小学每个阶段都有不同的具体要求，如，把正确流利有感情地朗读课文作为小学每个阶段语文阅读教学统的要求，把默读作为年级的要求，年级在原来的基础上，提出学习略读，粗知文章大意要求，到年级，则要求能较熟练地运用略读和浏览的方法，浅谈基于学生发展核心素养下的小学语文阅读教学论文原稿，在阅读教学中始终贯彻核心素养，要求教师认真细致领会学生核心素养的要义，并在具体的阅读教学活动中不断改进教学方法，优化教学设计，多途径调动学生阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯，发展学生适应终身发展的阅读技能，从而培养学生终身学习的能力。参考文献郑国民新世纪语文课程改革研究北京北京师范大学出版社......”。

6、“.....通过持续有效地家校合作，学生自然能养成良好的阅读习惯。最后是培养学生在阅读中勤做读书笔记。阅读是种积累性的习得行为，要把这种阅读效果最大化，需要读者做个细心人。教师要善于引导学生掌握积累的方法，除了积累文本中的优美词句，还要感悟文本渗透的写作手法表达方式的好处，教会学生运用抓关键词联系上下文利用课外资料和联系生活实际等方途径，也为实现培养全面发展的人提供有力的保障。因此，在阅读教学中始终贯彻核心素养，要求教师认真细致领会学生核心素养的要义，并在具体的阅读教学活动中不断改进教学方法，优化教学设计，多途径调动学生阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯，发展学生适应终身发展的阅读技能，从而培养学生终身学习的能力。参考文献郑国民新世纪语文课程改革研究北京北京师范大学出版社，爱书护书的好习惯。在日常的教学中，培养孩子养成读书习惯，尤其在学生开始接触阅读，要反复强调，长期坚持......”。

7、“.....其次是注重阅读常规养成。学生阅读中些细小的常规训练，只有经过长期的训练才能养成，才能内化为学生自己的阅读习惯。如阅读教学中凡有默读要求时，规定学生做到不出声不指读勤查工具书和坐姿正确等，课后进行强化训练，并和家长积极沟通，要，并教会学生如何运用。例如，在教学课文词句时，除了让学生通过字典词典和其他阅读方法理解词句意思外，还要创设练习情景，学会造句写话等基本能力。又如，在阅读积累的词句写作方法等内容要融合到学生平常的写作中，学以致用，把外在的资源内化为个人的基本能力，这也是阅读教学的功能意义所在，更是发展学生语文核心素养的关键之处。落实核心素养重要保障是培养学生良好的扩大阅读范围。这些方法和要求，要求语文教师在每个阶段彻底落实，指导学生在课内阅读学习中形成良好的阅读方法。第，教师要指导学生就阅读体验进行分享交流。而阅读中对话与交流是阅读教学的重要特征......”。

8、“.....学生自觉进行阅读的个性化行为，作为教师必须引导学生钻研文本，细读文本，品读文本，让学生的思维和情感融入到阅读活动中，并生成自己的阅读体会，教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，。落实核心素养前提是激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，在小学阶段，要培养学生的独立阅读能力，首先是要调动学生关于阅读动力的问题，培养阅读兴趣，我们应从这几个内容着手第，推荐符合学生身心发展规律的，能引起学生兴趣的阅读材料。浅谈基于学生发展核心素养下的小学语文阅读教学论文原稿。第，教师要认真贯浅谈基于学生发展核心素养下的小学语文阅读教学论文原稿用抓关键词联系上下文利用课外资料和联系生活实际等方法来理解品味词语的意思分析人物形象等等。用读书笔记的形式记录下来，并成为学生阅读习惯，由课内延伸到课外，多种途径汲取阅读营养，从而不断丰富学生的精神世界。总之......”。

9、“.....要求阅读教学活动要将核心素养贯穿其中，在阅读教学发挥其本身育人功能的同时，为学生的持久阅读提供具体的方法和走进阅读的殿堂之时，教师首要任务就要告诉孩子要养成爱书护书的好习惯。在日常的教学中，培养孩子养成读书习惯，尤其在学生开始接触阅读，要反复强调，长期坚持，久而久之习惯便成自然。其次是注重阅读常规养成。学生阅读中些细小的常规训练，只有经过长期的训练才能养成，才能内化为学生自己的阅读习惯。如阅读教学中凡有默读要求时，规定学生做到不出声不指读勤查工具书和。在阅读教学中，教师要有意识地引导学生积累词句和方法，并教会学生如何运用。例如，在教学课文词句时，除了让学生通过字典词典和其他阅读方法理解词句意思外，还要创设练习情景，学会造句写话等基本能力。又如，在阅读积累的词句写作方法等内容要融合到学生平常的写作中，学以致用，把外在的资源内化为个人的基本能力......”。