1、“.....对学生核心素养的培养主要体现在语言思维能力素质等方面，这些对学生今后学习成长发展有重要的影响。因此，在英语教学中教师要重视对学生核心素养的培养。首先，语言能力是提高学生英语水基于核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿内容。其次，英语阅读是培养学生思维品质的重要途径。学生在英语阅读过程中，其思维也会呈现出多样化的特点。在英语阅读教学中，教师要及时根据学生之间的差异，从而充分挖掘出学生的创造与想象能力，促进学生的个性化发展，同时这也是对学生阅读评价的重要内容，促进学生英语的逻辑性广阔性灵活性的发展。核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿。在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的重要性在小学英语阅读教学中，对学生核心素养的培养主要体现在语言思维能力素质等方面，这些对学生今后学习成长发展有重要的影响。因此，在英语教学中教师要重视对学生核心素养的培养。首先，语言能力是提高学生英语水平强对阅读教学方式的调整与优化，营造出良好的英语阅读课堂环境，丰富英语阅读内容，从而提高学生的文化品质。最后，要重视对学生学习能力的培养。在现阶段，掌握良好的学习能力不仅可以满足社会化的发展需求......”。

2、“.....充分挖掘出自身的潜力。因此，在小学英语阅读教学中，要坚持以学生文本和个季节去归纳。然后，通过去阅读文章的阅读，引导学生再划分每个季节的特点，引导孩子可以从做什么活动，穿什么衣服，天气，个方面展开去做思维导图。通过小组合作的方式，共同作出个性化的思维导图，促使学生更清楚明白文章的脉络和结构，清晰明了重点词和知识点。基于在英语教学中，传统的阅读教学模式对学生学习并未发挥出良好效果，不仅是教师很难检查到每位学生的阅读理解的情况，而且学生在阅读课中也很难抓住文章的重点。所以，可以采用思维导图的方式促使学生展开高效的预习。教师要充分利用思维导图，通过学生之间的小组合作的形式，引导学生做出富有个性的思维导图。平的关键因素。英语作为学生学习的主要科目之，通过学生学习英语可以有效提高自身的口语能力，还促进学生掌握门国际通用语言，对提高国家综合实力与国际地位有重要的影响。在信息时代背景下，掌握门国际通用语言是十分有必要的。尤其小学时期是培养学生口语能力的重要阶段，语言能力也是培养学生养核心素养的调动学生的阅读兴趣，促使学生对英语学习的可持续发展，并及时对学生英语阅读给予定的指导......”。

3、“.....提高学生的英语学习能力。这个方面是培养学生核心素养的关键，也是对学生英语阅读评价的重要准则。所以，在小学阶段，教师要加强对学生核心素养的培养，不仅有利于对学生英语学习发展奠定重要基基于核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿基于核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿。再次，在开展英语阅读教学中，要加强提升学生文化修养。通过学生在英语阅读过程中，加深对中外优秀文化的认识与理解，在潜移默化的影响下，提高学生的知识水平与行为素养。然而，仅仅只依靠英语教材很难对学生文化修养的培养发挥出良好的效果，还需学生猜测文章新词的含义，在锻炼学生分析能力的同时，从而可以加深学生对文章的记忆，提高学生的词汇量。结语在新时代社会背景下，核心素养是促进学生社会等多种方面。教育的目的不仅要帮助学生掌握丰富的知识技能，关键还要培养学生良好的核心素养，然而，英语阅读是培养核心素养的重要渠道，同时也对提高学生英语阅读能力有重要的作用。特别是对小学英语教学而言，英语阅读是展开英语教学的重要内容，也是决定英语水平高低的重要因素。的方式展开阅读指导在基于核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿贯穿文章内容的主要线索......”。

4、“.....促进学生英语阅读中思路更加的清晰，这对提升学生口语能力也有重要的影响。例如，在年级下册的阅读文章的教学过程中，教师引导学生采用的方式引导学生展开阅读，以及通过学生对文章的整体理解，让学生猜测文章新词的含义，展开阅读指导等方式，期待对在英语阅读教学中展开对学生核心素养的培养产生积极的影响，从而培养学生成为具有良好素质与修养的人才。参考文献王凤琴核心素养在小学英语教学中的渗透读与写，史才春针对核心素养的小学英语教学新课程，李海丹核心素养在小学英语教学中的渗透黑龙江科学，桑海英核心素养视续发展，并及时对学生英语阅读给予定的指导，优化学生的阅读方法，提高学生的英语学习能力。这个方面是培养学生核心素养的关键，也是对学生英语阅读评价的重要准则。所以，在小学阶段，教师要加强对学生核心素养的培养，不仅有利于对学生英语学习发展奠定重要基础，以及促进学生社会发展并成为社会有用的人才再次，在开展英语阅读教学中，要加强提升学生文化修养。通过学生在英语阅读过程中，加深对中外优秀文化的认识与理解，在潜移默化的影响下，提高学生的知识水平与行为素养。然而......”。

5、“.....还需要教师加强对阅读教学方式的调整与优化，营造出良好的英语阅关键因素。英语作为学生学习的主要科目之，通过学生学习英语可以有效提高自身的口语能力，还促进学生掌握门国际通用语言，对提高国家综合实力与国际地位有重要的影响。在信息时代背景下，掌握门国际通用语言是十分有必要的。尤其小学时期是培养学生口语能力的重要阶段，语言能力也是培养学生养核心素养的重点过对文章的分析和理解，做思维导图的方式，不仅可以提高课堂学习效率，而且可以培养学生的总结归纳的能力，促使学生加深对阅读文章的理解，掌握更多的英语知识。如，在拓展阅读文章的的教学过程中，教师应该让学生划分季节地总结归纳本篇阅读文章，分，点内容。其次，英语阅读是培养学生思维品质的重要途径。学生在英语阅读过程中，其思维也会呈现出多样化的特点。在英语阅读教学中，教师要及时根据学生之间的差异，从而充分挖掘出学生的创造与想象能力，促进学生的个性化发展，同时这也是对学生阅读评价的重要内容，促进学生英语的逻辑性广阔性灵活性的发展。础，以及促进学生社会发展并成为社会有用的人才......”。

6、“.....在此过程中充分发挥了教师主导和学生主体的作用。因此，笔者把观察点放在任务设计与实施的有效性。具体分析如下所设计的不能观察得那么全面，因此，考虑选取个维度中起决定性因素的点进行观察。摘要本论文以节英语课为实例设立观察点，借鉴课堂观察模式观察小学英语课堂中任务设计与实施的有效性。为课堂观察模式在小学英语课堂观察的实践提供实践思路，为小学英语课的评价探讨专业的研究方式，为基于模式下小学英语课堂观察的实践与探索论文原稿教学课堂性质和课堂文化。这种听评课模式简称为模式。这个模式指出要把课堂观察点作为有效解读课堂的突破口，将研究问题具体为观察点，把课堂中连续事件拆解为每个单元，透过观察点对每个单元进行定格扫描收集描述与记录相关的详细信息，再对观察结果进行反思分析推论，以改善教师的教，笔者将小学英语课堂教学技能划分为以下几种小学英语课堂教学设计技能教学语言技能导入技能板书多媒体技能沟通技能强化技能应变技能等。我们可以从教学设计和语言沟通技能方面选取观察点。比如，教师设计了哪些教学环节是否围绕教学目标展开这些环节是否面向全体学生怎样讲解讲解是否有观察点进行观察......”。

7、“.....这种听评课模式简称为模式。这个模式指出要把课堂观察点作为有效解读课堂的突破口，将研究问题具体为观察点，把课堂中连续事件拆解为每个单元，透过观察点对每个单元进行定格扫描收集描述与记录相关的详细信息，再对摘要本论文以节英语课为实例设立观察点，借鉴课堂观察模式观察小学英语课堂中任务设计与实施的有效性。为课堂观察模式在小学英语课堂观察的实践提供实践思路，为小学英语课的评价探讨专业的研究方式，为促进教师的专业成长提供理论运用于实践的参考。小学英语课堂课堂语通过借鉴模式剖析小学英语课堂，帮助线教师理解课堂确立研究主题明确观察点提供了清晰的研究框架，为观察者提供理论支撑，同时让参与观察的教师意识到课堂观察需要合作，从而建立教师专业合作的共同体。注本文系广东省教育科研十规划年度研究项目小学英语课例研究中的课堂观察探析的年级的课堂教学，进行观察表的制作观察主题任务设计与实施的有效性授课内容授课教师何丽婷分析观察情况通过观察任务设计与实施的有效性，我们发现课堂上设计真实的语用任务有助于提升学生理解和运用语言知识的能力，任务贴近生活的实际......”。

8、“.....观察案例分析当前小学英语课堂盛行任务型教学，把语言的听说读写活动融入定的教学活动之中，让学生在完成每项任务的过程中训练听说读写，培养学生的综合运用语言的能力，在此过程中充分发挥了教师主导和学生学报，邱细荣自主学习课堂教学的应然与实然基于福州小学的课堂观察分析福建师范大学，许竹青基于课堂观察的主题式校本教研模式探究辽宁师范大学，崔允漷课堂观察走向专业的听评课华东师范大学出版社，。小学英语学科发展目标作为门语言学科，义务教育英语课程标准中提中，对学生核心素养的培养主要体现在语言思维能力素质等方面，这些对学生今后学习成长发展有重要的影响。因此，在英语教学中教师要重视对学生核心素养的培养。首先，语言能力是提高学生英语水基于核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿内容。其次，英语阅读是培养学生思维品质的重要途径。学生在英语阅读过程中，其思维也会呈现出多样化的特点。在英语阅读教学中，教师要及时根据学生之间的差异，从而充分挖掘出学生的创造与想象能力，促进学生的个性化发展，同时这也是对学生阅读评价的重要内容......”。

9、“.....核心素养的小学英语阅读教学思考论文原稿。在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的重要性在小学英语阅读教学中，对学生核心素养的培养主要体现在语言思维能力素质等方面，这些对学生今后学习成长发展有重要的影响。因此，在英语教学中教师要重视对学生核心素养的培养。首先，语言能力是提高学生英语水平强对阅读教学方式的调整与优化，营造出良好的英语阅读课堂环境，丰富英语阅读内容，从而提高学生的文化品质。最后，要重视对学生学习能力的培养。在现阶段，掌握良好的学习能力不仅可以满足社会化的发展需求，还可以不断充实自身的知识，充分挖掘出自身的潜力。因此，在小学英语阅读教学中，要坚持以学生文本和个季节去归纳。然后，通过去阅读文章的阅读，引导学生再划分每个季节的特点，引导孩子可以从做什么活动，穿什么衣服，天气，个方面展开去做思维导图。通过小组合作的方式，共同作出个性化的思维导图，促使学生更清楚明白文章的脉络和结构，清晰明了重点词和知识点。基于在英语教学中，传统的阅读教学模式对学生学习并未发挥出良好效果，不仅是教师很难检查到每位学生的阅读理解的情况，而且学生在阅读课中也很难抓住文章的重点。所以......”。