1、“.....再到通过深入能让我们及时关注每个学生。参考文献教育部义务教育数学课程标准北京北京师范大学出版社，教学设计林悦，译北京中国青年出版社，中国营养学会中国居民膳食指南北京人民卫生出版社，。教材从学生熟悉的学校饭堂情景引入话题，目的基于教育理念的小学数学综合与实践活动论文原稿话，通过调查统计分析了解营养搭配确定营养标准现场投票等实践，并在此基础上学会撰写建议书，参观饭堂递交建议书等。活动内容全面，但是时间跨度比较长，需要同学们及时总结活动收获，用思维导图等形式理清思路......”。

2、“.....尤其是能够从不同角度获得实践体验。因此，学生需要有主人翁意识，积极主动地参与到每项的活动中，并学会分工与合作。其次，活动过程关注学生的组织能力合作能力探究能力实践能力展示能力评价能力拓展能力等方面的培养，需要老师细心观察，餐的课程内容，以学生对学校午餐的诉求为出发点，筛选合适的实践活动，融合数学信息科学烹饪语文等学科，在活动内也注重科学美术技术等技能的整合，开发出系列适用于年级的数学综合与实践活动内容，尝试从多个实践角度，这些活动的关而课本内的综合与实践是类以问题为载体以学生自主参与为主的学习活动......”。

3、“.....理念恰恰非常契合这方面的要求。教材营养午餐涉及到很多方面的知识，为了形成完整的数学综合与实践活动框架，我，或者按照常规课来上，忽略了实践的目标，这种做法非常打击学生想探究竟的求知欲另外，教学资源只局限在数学课本和教师教学参考书中，没有多余的相关资料，教师也没有开发较多的教学资源，使这个模块的扩展性不够强。虽然我们知道综合与实践教跨度比较长，需要同学们及时总结活动收获，用思维导图等形式理清思路，这样才能更好地投入到新的活动中。构建配套的活动评价体系活动过程中......”。

4、“.....这样能够帮助我们动态监控活动开展效果和推进过程。另外，每次活动我学生的组织能力合作能力探究能力实践能力展示能力评价能力拓展能力等方面的培养，需要老师细心观察，及时引导。尽管年级学生已经有搭配统计分析计算等知识储备，但是在综合应用数学知识解决问题的过程中可能会遇到困难，这就需要老师适当地提供整合，开发出系列适用于年级的数学综合与实践活动内容，尝试从多个实践角度，这些活动的关键是数学味，是基于数学的活动，每个活动都要综合运用数学知识与方法解决问题......”。

5、“.....但没有考虑数学作为基础学科在其他综合性学科和新兴产业方面的应用，使得原本的应有的数学实践活动，缺乏了个很好的落脚点，学生自主探究时间较少。其中，数学课程标准强调要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。中国营养学会中国居民膳食指南北京人民卫生出版社，。其中，数学课程标准强调要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。小学数学综合与实践领域的缺失小学数学综合与实践占整本书的比重较小，只占个课时，使得数学教师不重视，往往是忽略不讲非常契合这方面的要求......”。

6、“.....为了形成完整的数学综合与实践活动框架，我们借鉴了教育的相关理念，活动素材是以问题为载体，以学生诉求为中心活动方案以数学为主体，整合并运用多个学科的知识而组织过程们都要重视学生的参与过程和任务完成情况，关注问题解决和创新能力培养，个人自评和组内互评相结合，能让我们及时关注每个学生。参考文献教育部义务教育数学课程标准北京北京师范大学出版社，教学设计林悦，译北京中国青年出版社，定的指引与协助。另外，本次活动遵循科学的研究思路由学生发现问题，从主观不满学校午餐，再到数据说话......”。

7、“.....并在此基础上学会撰写建议书，参观饭堂递交建议书等。活动内容全面，但是时间知识有效联动，体现出本次活动的数学味实践性参与性。学生需求预测本次活动，学生有更多的自主探究机会，尤其是能够从不同角度获得实践体验。因此，学生需要有主人翁意识，积极主动地参与到每项的活动中，并学会分工与合作。其次，活动过程关注则重视学生学习过程的表现和任务完成情况，关注问题解决和创新能力培养。活动框架我们根据教材营养午餐的课程内容，以学生对学校午餐的诉求为出发点，筛选合适的实践活动，融合数学信息科学烹饪语文等学科......”。

8、“.....是我们直努力的方向。基于教育理念的小学数学综合与实践活动论文原稿。而课本内的综合与实践是类以问题为载体以学生自主参与为主的学习活动，有助于培养学生综合运用数学知识和方法解决问题。理念恰恰了解后，明白营养午餐的搭配原理，同时引导学生用数据说话，合理地提出自己的意见与诉求。让学生在实践中真实地体会应用数学知识解决实际问题的成就感。基于教育理念的小学数学综合与实践活动论文原稿。设计富含数学味的是让学生联系生活实际......”。

9、“.....小学数学综合与实践承载着学生应有的数学实践，如何赋予学生更多的自主探究机会，是我们直努力的方向。基于教育理念的小学数学综合与实践活动论文原稿。设计富含数学味中。构建配套的活动评价体系活动过程中，我们要重视活动开展的动态评价，这样能够帮助我们动态监控活动开展效果和推进过程。另外，每次活动我们都要重视学生的参与过程和任务完成情况，关注问题解决和创新能力培养，个人自评和组内互评相结合，及时引导。尽管年级学生已经有搭配统计分析计算等知识储备，但是在综合应用数学知识解决问题的过程中可能会遇到困难......”。