1、“.....具备了人和这特质。关键词会元学校文化建设书法特色教育会元学校是广州市第中学集团学校之，是黄埔区局属类标准化中小学。学校坚持秉承中立志成才，振兴中华开展基于会元学校文化建设的书法特色教育论文原稿论文原稿。基于师生愿景的练字练心我们提倡练字养性，在把字写端正的前提下让心安静下来，做到平心静气专心致志，养成认真严谨细心坚韧的优秀品质，让学生变得更细腻更严谨更执着更勤奋,各学科教师都达课程文化引领下......”。

2、“.....为我校实施书法特色教育提供了动力，可谓顺应天时。关键词会元学校文化建设书法特色教育会元学校是广州市第中学集团学校之，是黄埔区局属类标平快，就像道心灵鸡汤滋润着每个人的心田。书法特色教育才会在会元学校的土壤生根发芽，且有可持续发展的空间。开展书法特色教育的缘由基于课程文化的艺术传承教育部曾发文要求在义务教育阶段语文课程综合实书法特色教育是味慰藉教师跳跳就能摘到桃子的心灵鸡汤在这个心浮气躁的社会背景下，考量教育效果往往会用增量词......”。

3、“.....时势造英雄，书法特色教育正好能满足老师急功近利的想法。大家摆开架势认真内涵发展和特色兴校之路，打造属于会元学校的教育品牌。参考文献魏明坤书法复旦大学出版社，杨豪良中小学书法教育北京大学出版社，韩盼山书法艺术教育人民出版社，金开诚，王岳川中国书法文化大观北建师生施展特长的舞台。主要开展书法作品展览，把优秀学生的作品集中起来进行展览，使学生之间互相促进，共同提高又能激发学生的书法兴趣......”。

4、“.....就特色兴校和内涵发展进行交流探讨，加深了学校内涵发展的理解。第，落实练字制度。学校要求每位教师以身作则，做到备课本板书批阅评语等书写端正，坚持每天用小黑板练次粉笔校成立书法研究工作室和书法室，把书法教学研究纳入日常教学研讨中，形成了先练后教，以学定教的书法课教学模式，探索出了尝试练习展示评价发现规律练习提高品评赏析的教学流程。第，增强特色理解......”。

5、“.....。也只有这样做，才能从褒奖的角度解读字如其人，否则只剩种冷嘲热讽。可见把书法作为特色教育落到实处，还真是剂实用且有效的良方。开展基于会元学校文化建设的书法特色教育论文原稿。方位多角度开展课题研究，促进学校书法特色建设。把研究的触角深入到了课堂教学校本课程学校德育大板块，进步深化书法育人的教育思想，使学校的特色教育向更具体更深远的方向发展，以此推动会元学校更好地走的心田。书法特色教育才会在会元学校的土壤生根发芽，且有可持续发展的空间......”。

6、“.....才能从褒奖的角度解读字如其人，否则只剩种冷嘲热讽。可见把书法作为特色教育落到实处，还真是剂实用且有效的良方。在学校中举行全校全年级全班级的多种形式的书法竞赛活动，也可参加校外大型的书法比赛及向有关报刊杂志投稿，使学生的书法兴趣更加浓厚，激发了广大学生学习书法的热情。此外，学校以教育科研作为抓手，全，每周练张作业，每月创作幅作品。系列的措施有效提高了教师的自身素质与教学能力，为书法特色教育的有效推进提供了保证。第，丰富活动文化......”。

7、“.....开展以中国画为主题的系列特色活动，开展书法特色校本培训时，邀请当地有影响力的书法家来校授课，以请进来的方式聆听外界的声音，深化教师对书法教育的理解。为了加强校内外的交流，积极借鉴和吸收他校的成功经验，学校以走出去的方式，与同样。首先，挖掘校内资源。充分发挥省级书法家会员领头羊的作用，为教师开展有序的特色校本培训，培养了广大教师对书法这门高雅艺术的兴趣爱好，同时培养了大批热衷于书法教学的骨干教师。其次，推进日常教研......”。

8、“.....周期短，见效快，老师的劳动价值很快得到回报，领导表扬，家长赞扬。正因为书法教育能够给教师带来看得见的效果，满足了大家的心理需求，迎合了当下教育界盛行的短平快，就像道心灵鸡汤滋润着每个独钟，我们选择了书法作为特色教育的突破口。这正好契合了今天在课程文化引领下，将中国传统书法纳入学校课程开发这大好时机，为我校实施书法特色教育提供了动力，可谓顺应天时。书法特色教育是味慰藉教师跳校训和传承，厚德格物的办学理念......”。

9、“.....秉承特色兴校教育理念，也是所致力于书法特色教育的学校。开展基于会元学校文化建设的书法特色教育论文原稿。开展书法特色教育的缘由基于课这样种共识，练字练心就成了全体师生的共同愿景，大家心往处想，劲往处使，学生把字写好了，受益的不仅仅是語文老师，各科老师都能从中获益。所以把书法作为学校的特色来抓，大家都认同，做起事情来就容易。化中小学。学校坚持秉承中立志成才，振兴中华的校训和传承，厚德格物的办学理念，不断深化教育教学改革，秉承特色兴校教育理念......”。