1、“.....培养学生的英语学科核心素养积极参加语言实践。是挖掘文本，寓情感教育于文本中。教材蕴含丰富的思想教育内容，关键在于教师能否深入研读教材，认真挖掘教材中的感教育因素。如年级上册除了是次旅游经历，最后还强调了和家人朋友分享生活的点滴，基于学科核心素养的农村小学英语教学中的情感教育论文原稿习，中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准北方师范大学出版社，。基于学科核心素养的农村小学英语教学中的情感教育论文原稿。第，采用多种教学手段，让学生体验成功。由于教材本身的局限性和学生水平的差异，教学中可以对单元话题和学习材料进行再构......”。

2、“.....在发展學生核心素养的同时，要关注学生的感受和需要，把英语教学与情感教育有机结合起来，注重情感的培养，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的语言氛围中耳濡目染。还要将情感教育渗透到英语学习中去，让学生在学习中体验，在体验中收获，真正做到以教育细节是对学生进行情感教育的良好契机。教师要独具慧眼，及时捕捉。在年级上册的中，提问学生回答很多学生立马哄堂大笑。教师马上抓住这契机，对学生第，农村小学英语教师的思想观念。部分教师的观念还停留在传统的应试教育阶段，只注重英语学习的工具性，而忽略了其人文性。第，教材中的情感因素......”。

3、“.....能开阔学生的视野，还能激发出学生的爱国情绪。教师应当积极开发所蕴含的情感因素，引导学生去，吟唱小诗，不知不觉中进行了对于大自然季节的赞美教育，激发了学生热爱自然的积极情感。是以画助情。有声有色的教学激发了情感，增强学生的形象记忆。在广州版小学英语年级下册中，我通过视频图片让学生感受当前濒危动物的状况，激发他们爱护动物堂气氛。教学手段和创设合适的课堂气氛也十分重要，寓情感教育于文本知识学习中。影响农村小学英语教学中情感教育的因素农村小学教师的思想观念和意识教材和学生等教学要素，都影响着情感教育的效果。第......”。

4、“.....激发学生兴趣。情感教学具体到课堂中的运用北方师范大学出版社，。基于学科核心素养的农村小学英语教学中的情感教育论文原稿。第，农村小学英语教师的思想观念。部分教师的观念还停留在传统的应试教育阶段，只注重英语学习的工具性，而忽略了其人文性。第，教材中的情感因素。英语教材取材广泛，能开阔受和需要，把英语教学与情感教育有机结合起来，注重情感的培养，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的语言氛围中耳濡目染。还要将情感教育渗透到英语学习中去，让学生在学习中体验，在体验中收获，真正做到以人为核心，教书育人......”。

5、“.....还以为主题画报创作，激起他们的情感体验。基于学科核心素养的农村小学英语教学中的情感教育论文原稿。影响农村小学英语教学中情感教育的因素农村小学教师的思想观念和意识教材和学生等教学要素，都影响着情感教育的效果。任务如果你是管理员，自然地过渡到安全规则的教学中。后来，学生演小品做宣传报安全须知手抄报等，增强安全意识。是以歌和小诗激情。音乐陶冶学生的心灵，把学生带入各种情感境界，使学生的审美观不断升华。在年级下册独具慧眼，及时捕捉。在年级上册的中......”。

6、“.....教师马上抓住这契机，对学生展开职业观教育，使学生明白职业平等，没有贵贱之首先是要利用切可利用的资源来创造情景，丰富课堂，优化教学，把学生的情感因素利用起来。是以演育情。情感总是与情景相伴随的，学生产生真实情感，也提高了英语交际能力。年级下册中，我借助则消息游客因私自喂食老虎，老虎冲破笼子调动其情绪，提出学生的视野，还能激发出学生的爱国情绪。教师应当积极开发所蕴含的情感因素，引导学生去体验情感。第，教师的人格魅力和师生关系。教师的人格魅力有助于提高学生的积极性和热情。教师进行情感教育，也会使他们受益，拉近师生距离......”。

7、“.....第，教学手段和语教学中情感教育的应用校园英语，邱美霞情感教育在英语教学中的渗透快乐阅读，陈红妹春风化雨，润物无声谈在小学英语教学中融入情感教育的策略小学教学参考，史伊文小学英语教学中如何渗透素质教育新课程学习，中华人民共和国教育部义务教育英语课程标准。是转变观念，注重情感评价。英语课程标准提出学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣态度和交流能力为主。评价应为学生发展服务，关注学生身心健康，才利于积极情感和态度形成。总之，在发展學生核心素养的同时......”。

8、“.....认真挖掘教材中的感教育因素。如年级上册除了是次旅游经历，最后还强调了和家人朋友分享生活的点滴，重视和家人之间的相处。是抓住契机，寓情感教育于细节中。抓住教育细节是对学生进行情感教育的良好契机。教师是笔者近年来的思考和实践。第，采用多种教学手段，让学生体验成功。由于教材本身的局限性和学生水平的差异，教学中可以对单元话题和学习材料进行再构，使学生在学知识的同时也感受情感内涵。是角色扮演。小学生对角色扮演很感兴趣。年级下册视和家人之间的相处。是抓住契机，寓情感教育于细节中......”。

9、“.....小学英语新课程特别强调要关注每个学生的情感。反思近年来我校的英语课堂的情感教育，还使学生在学知识的同时也感受情感内涵。是角色扮演。小学生对角色扮演很感兴趣。年级下册中，学习邀请用语和邀请信的格式，对他们进行些邀请礼仪的教育，如，他们在活动角色扮演为核心，教书育人。参考文献韦胜男浅谈农村小学英语教学中情感教育的应用校园英语，邱美霞情感教育在英语教学中的渗透快乐阅读，陈红妹春风化雨......”。