1、“.....目的是引查方法等，尤其是调查方法只有的得分率，这些都体现出学生在对环境问题的认知和调查方法能力上的短板但在与学科考点内容相关的题目得分率方面，学生的得分率可以达到以上在地理学习方法中，的学生选择经常翻看地图册，图文结合，只有的学生选择观察生活中的地理事物和现象，并与所学知识加以结合在环境保护的认识与行为调查中，有的学生认为个人在环境保护中的作用较小或非常小在环境保护行为与实践调查中，无论是在家里还是在公共场所都会实行垃圾分类的人数百分比只有，有的学生选择在家里没有实行，但在公共场所门教室，缺少相关的实验设备和演示模型，户外的研学活动因为安全经费等问题也是困难重重。因此，我们可以定位城市内及周边的小区域环境问题调查，并进行适当的简化处理借助手机地图进行路线和范围界定......”。

2、“.....设计简易调查问卷，了解区域环境问题的原因和解决措施，利用简单的数学计量方法分析地理要素的变化特征，借鉴专家已有的环境问题分析成果进行应用，目的是让学生形成环境问题调查的方法和习惯。研学活动实施过程中的矛盾在基于地理核心素养与环境教育的研学活动实施过程中基于地理核心素养和环境教育的研学活动论文原稿调查分析绘图等由学生独立完成，教师只是为学生的研学活动过程创造条件和情境，在学生获取分析总结资料过程中提供方法和理论基础指导，学生从中体验并收获环境保护的相关地理原理知识绘图知识，收获团队合作能力创新能力等。以环境问题为调查对象高中地理模块中涉及的案例十分多样，但不同地区的学生对此理解程度不，需要补充现实的案例，因此，在环境问题类型认知方面，应强调本土化的环境问题案例。例如，广州市城中村公园的配套设施湿地面积变化鸟类观察垃圾分类河道水质变化交通拥堵图书馆配置等......”。

3、“.....人与环境之间的关系便是在各个要素之间的相互作用过程中共同发展的，不合理的人类活动则会导致环境问题。因此，在成果的内容展示方面要注意挖掘要素之间的联系，将地理现象分解成若干要素方面类型，分析与比较它们的属性特点从要素综合时空综合地方综合的角度认识地理事物和现象之间的联系。通过分析各要素之间的相互关系了解区域环境问题的成因发展，得出解决措施的过程，纵深方向挖掘地理要素之间的综合联系，通过严谨的逻辑思维分析获取成果，这与目前高考全国卷的考查目标是致的。总结成果时需要引导学生认识与现实的操作有定的差距。因此，在实际调研的环境问题解决措施上，我们建议学生提出国家政府层面以外，以自身能力可以实现的措施，强调学生从对相关的环境保护法律法规的学习和宣传自身行为规范社会公德意识公民的义务和责任方面入手，补充此类相关的措施，类似上述案例中陈家祠的导游词设计。强调学生从自身做起......”。

4、“.....传播正能量，树立环保达人好榜样。以手绘地图等为成果成果的形式要体现地理学科特点，其中，手绘地图总结报告或论文形式的成果都是对环境问题深入挖掘的展现形式。其中，通高中地理必修整本书都是围绕可持续发展的理念进行设计，包括地理环境对区域发展的影响区域生态环境建设流域的综合开发利用区域自然资源综合开发利用区域工业化与城市化区域经济发展，前两个章节以区域环境的可持续发展为主线描述区域环境的重要性，而后面个章节直接阐述在经济发展过程中环境与发展如何共存共赢的可持续发展历程。高中地理选修模块环境保护是培养学生的环境观和资源观的重要依托内容。这模块重点介绍了环境资源环境保护与环境管理等方面的内容，几乎与高中必修选修的各个模块都有紧密联系。研学活动广州本土居民的身份给予游客文明旅游的温馨提醒。基于地理核心素养和环境教育的研学活动论文原稿......”。

5、“.....包括必修模块中的自然人文和区域地理知识中涉及到的地理基础原理知识和可持续发展理念措施，选修模块中的城乡规划环境保护等具体环境问题的分析理论和措施。具体如下高中地理必修主要从自然要素入手，分析各要素间的相互联系，从自然环境的整体性和差异性描述各要素对于环境的不同作用，自然要素的改在经济发展过程中环境与发展如何共存共赢的可持续发展历程。高中地理选修模块环境保护是培养学生的环境观和资源观的重要依托内容。这模块重点介绍了环境资源环境保护与环境管理等方面的内容，几乎与高中必修选修的各个模块都有紧密联系。研学活动体系设计小区域的地理研学活动，学生主动参与，通过调查统计分析，以地图报告或论文的形式总结归纳环境问题的规律特点，提出科学可行的解决措施......”。

6、“.....包括必修模特点从要素综合时空综合地方综合的角度认识地理事物和现象之间的联系。通过分析各要素之间的相互关系了解区域环境问题的成因发展，得出解决措施的过程，纵深方向挖掘地理要素之间的综合联系，通过严谨的逻辑思维分析获取成果，这与目前高考全国卷的考查目标是致的。总结成果时需要引导学生认识自然环境对人类活动的影响，渗透人类应因地制宜因时制宜，与自然和谐相处的人地观念。参考文献朱承熙，袁孝亭地理核心素养的变与不变对地理核心素养的阶段性再思考地理教育，李梅体验学习世纪重要的学习方式华南师范大任方面入手，补充此类相关的措施，类似上述案例中陈家祠的导游词设计。强调学生从自身做起，做好自己能力范围内的事情，传播正能量，树立环保达人好榜样。以手绘地图等为成果成果的形式要体现地理学科特点，其中......”。

7、“.....其中，通过地图呈现环境问题的分布特征是直观的概括的。与其它学科相比，地理学科最突出的特征是大量运用图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第语言地位。同时，表格等統计数据文基于地理核心素养和环境教育的研学活动论文原稿变可能诱發的环境问题，为环境问题解析提供重要的基础理论依据。例如，第章地球上的大气中，通过城市与郊区之间的热力环流原理，分析如何合理布局有污染工业和修建绿化隔离带才能有效防治城市大气污染。高中地理必修第章人类与地理环境协调发展，要求学生记忆并理解人地关系思想演变个阶段的人地关系状况理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其成因对策记忆并理解可持续发展的概念内涵原则及协调人地关系的主要途径树立可持续发展观，明确个人和社会在可持续发展过程中应具备的态度和责任。地理环境协调发展......”。

8、“.....明确个人和社会在可持续发展过程中应具备的态度和责任。制作关于第个任务中提及的特色建筑工艺的分布地图。结合陈家祠的周边情况，分析陈家祠旅游景点开发的条件，请说明你的理由。陈家祠的游客数量不断增加，来源地年龄层次等各有不同，请针对其中个群体设计份简短的导游词，介绍陈家祠的旅游特色，并以的专门教室，缺少相关的实验设备和演示模型，户外的研学活动因为安全经费等问题也是困难重重。因此，我们可以定位城市内及周边的小区域环境问题调查，并进行适当的简化处理借助手机地图进行路线和范围界定，利用简单易操作的仪器测量环境要素特征，设计简易调查问卷，了解区域环境问题的原因和解决措施，利用简单的数学计量方法分析地理要素的变化特征......”。

9、“.....目的是让学生形成环境问题调查的方法和习惯。循环经济是解决环境问题实施可持续发展的途径，清洁生产生态农业是工业农块中的自然人文和区域地理知识中涉及到的地理基础原理知识和可持续发展理念措施，选修模块中的城乡规划环境保护等具体环境问题的分析理论和措施。具体如下高中地理必修主要从自然要素入手，分析各要素间的相互联系，从自然环境的整体性和差异性描述各要素对于环境的不同作用，自然要素的改变可能诱發的环境问题，为环境问题解析提供重要的基础理论依据。例如，第章地球上的大气中，通过城市与郊区之间的热力环流原理，分析如何合理布局有污染工业和修建绿化隔离带才能有效防治城市大气污染。高中地理必修第章人类与学陈实我国中学生现代地理实践素养培养研究华中师范大学虞文君，季凤军，耿夫相，袁含沙，罗瑛，沈海燕闪耀着核心素养考查的年高考地理试题全国文综卷地理试题评析与教学启示地理教育，......”。