1、“.....利用开放性思维对初中英语教学进行改革是有益的尝试，初中英语课堂渗透开放基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨论文原稿堂上学完英语后得不到有效锻炼，隔了很久才进行复习，因此，学生对学过的英语知识就会遗忘，不符合学习规律。摘要在国际交流日益频繁的今天，英语已经成为国际上通用的语言，学好英语显们日常生活中随处可见......”。

2、“.....如果能够充分利用这部分英语资源，学生的英语水平会更上层楼。语言学习的关键在于应用，在课堂上学生无法运用新学的英语，所以就要寻的方式，能够有效提高学生英语自主学习能力。初中生应该每天进行英语练习，形成习惯，在日常生活中多观察，多思考，多运用，找到适合自己的学习方法。基于开放性思维的初中英语教学改革以为例，为凸显学生学习的主体地位，教师应让学生先进行自主学习......”。

3、“.....等，还，关注学生的课堂学习状态，让学生在教师的引导下形成自主学习意识。此外，教师应注意从多元化视角理解教材内容，而不是单纯地将思维固定在教材中的个知识点个学习内容中，让学生透的初中英语教学改革模式探讨论文原稿。在创设英语情境时，需要将英语教学当作载体，学生当作情境参与的主体，以此来增强学生参与程度。同时，情境教学对英语教师的能力和教学水平要习状态......”。

4、“.....此外，教师应注意从多元化视角理解教材内容，而不是单纯地将思维固定在教材中的个知识点个学习内容中，让学生透过现象看本质，还应的用法，这种以开放性思维模式鼓励学生自主运用英语知识的方式，能够有效提高学生英语自主学习能力。凸显主体地位，培养自学意识初中英语的学习处于打基础的阶段......”。

5、“.....还应自主寻找与学习内容相关的元素，而不是简单地对知识死记硬背，让学生通过开放性思维的方式，认知英语知识之间的内在关联性，以这种开放性思维模式，从更深层次学习英是培养学生良好学习习惯的节点，因此，教师需要转换师生身份，突出学生主体地位，鼓励学生以创新的方式思考，让学生养成勤于思考的英语学习习惯。教师在课堂教学中，注重学生的学习体验日常生活中多观察，多思考，多运用......”。

6、“.....以为例，为凸显学生学习的主体地位，教师应让学生先进行自主学习，求较高，需要教师提前充分设计情境，把握好情境教学双刃剑特征，结合英语实际知识点学习，拉近英语情境和学生之间的距离。凸显主体地位，培养自学意识初中英语的学习处于打基础的阶段，自主寻找与学习内容相关的元素，而不是简单地对知识死记硬背，让学生通过开放性思维的方式，认知英语知识之间的内在关联性......”。

7、“.....从更深层次学习英语。基于开放性思维习习惯的节点，因此，教师需要转换师生身份，突出学生主体地位，鼓励学生以创新的方式思考，让学生养成勤于思考的英语学习习惯。教师在课堂教学中，注重学生的学习体验，关注学生的课堂知基本单词，等，还应让学生理解等的常见句型。在帮助学生巩固基础知识后，教师可以让学生思考基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨论文原稿锻炼......”。

8、“.....因此，学生对学过的英语知识就会遗忘，不符合学习规律。基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨论文原稿。初中生应该每天进行英语练习，形成习惯，在是并没有引起学生的重视，如果能够充分利用这部分英语资源，学生的英语水平会更上层楼。语言学习的关键在于应用，在课堂上学生无法运用新学的英语，所以就要寻找合适的交流场景，使初中性思维具有优厚的基础，促使学生学习国外先进思想文化......”。

9、“.....这就需要英语教师不断更新教育理念，创新教学策略，发展学生综合语言运用能力，不断适应新形势发展的需要。在得尤为重要。传统的英语教学大多是全封闭性的，把学生的思维禁锢在范围内，英语教师教授的内容不管学生是否喜欢都必须接受，教师告诉给学生的学习方法不管是否适合都必须应用，这种灌找合适的交流场景，使初中生主动进行英语口语练习，增长自己的见识，用积极的态度面对生活......”。