1、“.....结束语英语阅读能力对初中英语教学有着很大的影响，对学生的以后的英语学习也有很大的影响，很多学生讨厌英语，英语成绩许久不见提升基于单元整体教学模式的初中英语阅读素养课教学设计的思考论文原稿发展学生英语阅读核心素养是英语课程改革的重要举措之，教师在单元整体教学过程中，要围绕英语核心素养进行设计和实施英语课程。关键词单元整体教学初中英语阅读教学引言随着文化交流程度的加大......”。

2、“.....陈娟核心素养下的初中英语阅读课教学设计探究校园英语，。基于单元整体教学模式的初中英语阅读素养课教学设计的思考论文原稿。结束语英语阅读能力对行教学，初中英语教师要在合理划分课时的前提下，灵活运用教学方法，使得教学效果得到进步的提升。此外，初中英语阅读教学过程中，只有始终以学生为课堂的中心，以学生的全面发展为核心，才能使学合理划分课时，体现英语学科的核心素养在英语阅读核心素养前提下的单元整体教学设计......”。

3、“.....在实际教学过程中，初中英语教师要围绕英语阅读课程的核心素养，将教学生充分了解到英语阅读的魅力。所以，教师在制定本单元的整体教学目标时，主要从两个方面入手，方面是让学生掌握本单元的相关重点，让学生了解现在简单被动语态这个知识点另方面，要注重学生综合行交流，让学生感受到英语学习的价值，这样不僅可以夯实学生英语阅读能力，还可以培养学生的口语表达能力，让学生爱上学习英语......”。

4、“.....采用口语交流的方式，让学生以小组为单位，用英文进行简易的对话，使得学生在本单元的学习过程中了解英语文化，使学生的英语理解能力和阅读能力得到进步提升。最后，就是对整个单元就是让学生介绍所了解的著作，这相对来说是比较简单的，可以在很大程度上调动学生学习的积极性，在学习过程中学生可以十分有效的利用小组交流。通过本单元的阅读与讲解活动......”。

5、“.....在课堂讲授过程中，采用口语交流的方式，让学生以小组为单位，用英文进行简易的对话，使得学生在本单元的学习过程中了解英语文化，使学生的英语理解能力和阅读能力得到进步提升。力。主要的内容就是让学生介绍所了解的著作，这相对来说是比较简单的，可以在很大程度上调动学生学习的积极性，在学习过程中学生可以十分有效的利用小组交流。通过本单元的阅读与讲解活动，可以让区别，因此......”。

6、“.....按照固定的模式顺序进行教学，初中英语教师要在合理划分课时的前提下，灵活运用教学方法，使得教学效果得到进步的提升。例如新标稿。例如新标准外研版英语年级上册，这个单元以为话题，教师可以通过让学生分享自己所知道的有名的作品，来锻炼学生介绍著作的语言表达能进行整体且系统的学习，进行单元重要知识总结和归纳。为了进步提升学生的英语阅读核心素养，初中英语教师在划分课时教学过程中......”。

7、“.....在日常生活中多用英语进语阅读的魅力。所以，教师在制定本单元的整体教学目标时，主要从两个方面入手，方面是让学生掌握本单元的相关重点，让学生了解现在简单被动语态这个知识点另方面，要注重学生综合能力的锻炼，在课准外研版英语年级上册，这个单元以为话题，教师可以通过让学生分享自己所知道的有名的作品，来锻炼学生介绍著作的语言表达能力......”。

8、“.....在实际教学过程中，初中英语教师要围绕英语阅读课程的核心素养，将教学内容与教学时间段合理安排。初中英语每个单元课时划分有很大的不同，每个课时中所讲授的内容也有很大的显著的提升。参考文献罗简娟核心素养视角下的初中英语阅读教学设计实践与思考英语教师，孟娟初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的思考校园英语，陈娟核心素养下的初中英语阅读课教学设计探正是由于英语阅读素养课程教学设计不合理......”。

9、“.....发展学生英语阅读核心素养是英语课程改革的重要举措之，教师在单元整体教学过程中，要围绕英语核心素养进行设计和英语对我们日常生活的影响越来越大，初中英语作为英语学习的初始阶段，英语阅读教学有着非常重要的作用，可以提高学生的英语课程整体的学习质量。在新课程改革要求下，初中英语阅读教学还有着很大初中英语教学有着很大的影响，对学生的以后的英语学习也有很大的影响，很多学生讨厌英语，英语成绩许久不见提升......”。