1、“.....当学生遇到困难时，要给予定的鼓励和学习的教学目的是给予学生丰富的英语文化能力，让学生通过独立学习培养学生的沟通能力，学生开展英语知识的学习，是实现英语知识应用价值的重要保证基于核心素养的初中英语对话课教学策略分析论文原稿。核心素养下的初中英语对话教学，更基于核心素养的初中英语对话课教学策略分析论文原稿高效学习活动，从而掌握定的英语语言表达能力，老师可以将英语的语法融入到对话教学中，学生可以直观的感受英语语言的表达方式。将英语教学融入到课堂教学中，能够增加英语对话的价值，同时让学生掌握定的语言沟通技巧......”。

2、“.....初中英语教学应该结合初中生的教学特征，让学生主动的参与到英语知识的学习，从而在英语文化的影响下，创造更有价值的文化对话作品。传播英语文化培养学生的自主语言表达兴趣初中英语老师在英语对话教学中，要满思所想，结合学生的实际生活条件，全面提升学生的语言会话能力。学生在英语对话中融入自身的情感体验，激发学生对英语学习的主要兴趣，同时能够促进学生语言的掌握能力。学生在英语对话过程当中，通过自我表达，既体现了英语教学的基本要求......”。

3、“.....通过增添英语对话课教学中的育人内涵，来实现学生在英语学习上的全面发展。核心素养引导下的初中英语对话课教学应当实现学生自主语言表达，并且在具体的而做好对话准备工作。在实际的英语教学活动中，老师要关注学生的心理表现，根据学生的心理特征，引导学生开展教学活动，从而通过定的心理引导和疏通，解决更多学生的学习心理问题，从而实现学生高效学习的目标基于核心素养的初中英语对话课教能和自身的全面发展基于核心素养的初中英语对话课教学策略分析论文原稿。参考文献徐永军，万朦，丁磊核心素养视域下的高中英语写作教学研究教育观察......”。

4、“.....刘丽平从节学生的英语表达能力。初中英语教学应该结合初中生的教学特征，让学生主动的参与到英语知识的学习，从而在英语文化的影响下，创造更有价值的文化对话作品。摘要培养学生的语言能力思维品质文化品格和学习能力作为初中英语语言课教学的重要目标结合学生的实际生活条件，全面提升学生的语言会话能力。学生在英语对话中融入自身的情感体验，激发学生对英语学习的主要兴趣，同时能够促进学生语言的掌握能力。学生在英语对话过程当中，通过自我表达，既体现了英语教学的基本要求......”。

5、“.....参考文献徐永军，万朦，丁磊核心素养视域下的高中英语写作教学研究教育观察，李任浩基于核心素养培育的初中英语阅读教学模式探究海外英语，刘丽平从节英国初中英语课反思我国英语阅读教学教育与教学研究向，在英语对话中很容易出现定的问题，从而造成了不自信的现象，导致很多学生不愿意开展英语对话。所以在实際的教学活动中，老师要开展口语的练习，规范学习标准，明确发展方向，认真的感受学生的心理条件，将学生的心态作为考核的主要范畴，讲，学生只有掌握定的英语文化，才能起到更好的沟通表达能力......”。

6、“.....形成更强的学习动力。在初中英语对话教学中，不仅增加了学生的学习兴趣，同时满足了学习的教学目标，英语学习的教学目的是给予学生丰富的英语文化能国初中英语课反思我国英语阅读教学教育与教学研究，。影响初中英语对话教学的因素学生的心理对初中英语对话教学的影响对于初中生来讲，他们在英语学习中会造成不自信的现象，除此之外，因为词汇的匮乏，语言水平的有限，加之部分学生的性格通过增添英语对话课教学中的育人内涵，来实现学生在英语学习上的全面发展。核心素养引导下的初中英语对话课教学应当实现学生自主语言表达......”。

7、“.....让学生在自发性的学习体验中获得英语会话学生开展实践应用活动，从而深入了解自身的情感体验，进步促进思维能力的提升，有效的展现语言的训练能力。在实际的教学活动中，老师需要鼓励学生开展对话活动，并根据自身的学习需求，融入自身的发展条件，同时学生通过自我表现，能够全面提，让学生通过独立学习培养学生的沟通能力，学生开展英语知识的学习，是实现英语知识应用价值的重要保证。引导学生在英语对话中的自我表达在初中英语对话教学活动中，老师要引导学生根据自身的生活体验，来进行思想的表达......”。

8、“.....老师可以将英语的语法融入到对话教学中，学生可以直观的感受英语语言的表达方式。将英语教学融入到课堂教学中，能够增加英语对话的价值，同时让学生掌握定的语言沟通技巧，获得更加丰富的文化能力，促进学生形成不同的认知方向，从另个角度导，从而培养学生语言的沟通能力，增强学生的英语思维品质基于核心素养的初中英语对话课教学策略分析论文原稿。传播英语文化培养学生的自主语言表达兴趣初中英语老师在英语对话教学中，要满足学生的英语文化需求，结合学生英语的表达兴趣关注学生的综合能力，学生在实践的教学过程中......”。

9、“.....来完成整体的学习活动。当学生获得定的情感反馈时，能够感知英语活动的生命力。对于学生在课堂学习中不仅要培养学生的知识能力，同时要展现学生的英语技能，让学生更好的开，促进学生形成不同的认知方向，从另个角度来讲，学生只有掌握定的英语文化，才能起到更好的沟通表达能力，从而明确英语教学的基本要求，形成更强的学习动力。在初中英语对话教学中，不仅增加了学生的学习兴趣，同时满足了学习的教学目标，英学生的英语文化需求，结合学生英语的表达兴趣，开展对话教学活动。老师在课堂教学活动中不仅要传播英语文化，同时让学生对英语文化产生定的兴趣......”。