1、“.....对学生进行有针对性的德育。课后全方位的历史实践活动是历史教学的个重要组成部分，历史教师要以实际行动使学生明值观。比如，老师在讲鸦片战争的时候，可以以林则徐为例展开讲解。通过切实措施，林则徐严格禁止了烟的销售，体现了爱国爱民的伟大情怀。为此，学生应学习这些英雄的爱国精神，形成热爱敬仰民族英雄的爱国情感。摘要近几年来，教育改革中不断提及核心素养这个词汇，它不仅影基于立德树人的高中历史课堂教学探究论文原稿堂教学上，而且表现为日常交往。教育问题是否公平和公正，直接影响到学生的成长。老师要严格遵守规定，在日常生活中，首先要严格要求自己，其次要严格要求学生。学校教育中，教师对学生的教育影响最大，为此......”。

2、“.....高中历史核心素养下立德树人研究，完善学生人严格要求自己，其次要严格要求学生。学校教育中，教师对学生的教育影响最大，为此，教师必须以身作则。教师要善于总结历史人物的典型事件，阐释其伟大精神，发挥其示范带动作用。比如，陈胜，作为个伟大的农民革命家，是我们国家历史上第个农民领袖中国航天之父钱学森，从小时充分挖掘。高中历史教材中有许多事件和人物，是人格教育的资源。利用这些优秀的历史资料，教师不仅能给学生讲解历史人物事件及相关历史知识，还能使学生树立正确的世界观人生观价值观。比如，老师在讲鸦片战争的时候，可以以林则徐为例展开讲解。通过切实措施，林则徐严格摘要近几年来......”。

3、“.....它不仅影响到该学科的最终教学效果，也决定了学生未来发展的最终方向。所以，教师更加注重培养学生的核心素养，越来越多的教师开始尝试以此为突破口，以提高其教育质量。在这背景下，教师应积极寻找相关措施，在教学中实全相信书和老师。要主动发现问题，敢于批评，敢于否定。结语综上所述，立德树人贯穿历史教学的始终，在这种情况下，教师应该以身作则，在教授学科知识的同时，培养学生形成正确的价值观念，促进学生更好的发展。参考文献张胜利高中历史课堂教学中立德树人的教育思考与分析实际生活中进行，通过道德教育活动，使学生更好地理解情感，培养强烈的爱国情感，加深对优秀道德品质的理解，走向更好的自我......”。

4、“.....让他们了解到这些古老的建筑和文物，承载着优秀的传统文化。通过教育，引导学生弘扬中华民族精神理念和教育精神，以及对教师职业的高度认同。在实践中，教师要积极参与实践，在实践中树立道德，在实践中成长，培养事业心和奉献精神。基于立德树人的高中历史课堂教学探究论文原稿。在中国，教师需要开展各种实践活动，对学生进行有针对性的德育。课后全方位的历史实践求知导刊，丘建元高中历史选修课教学落实立德树人理念的实践探索福建教育研究，梁肖雪高中历史运用史料立德树人的教育方法初探教育界，苗秀梅浅谈如何在高中历史教学中培养学生的学科素养中学政史地，。教师立德树人，以言传身教为主立德树人......”。

5、“.....做中国基于立德树人的高中历史课堂教学探究论文原稿读与写，李定军高中历史教学中史料融入立德树人教育的路径探索求知导刊，丘建元高中历史选修课教学落实立德树人理念的实践探索福建教育研究，梁肖雪高中历史运用史料立德树人的教育方法初探教育界，苗秀梅浅谈如何在高中历史教学中培养学生的学科素养中学政史地，。显然与立德树人的教育目标背道而驰。运用批判性思维可以使学生有很好的独立思考能力，缺少批判性思维，学生就不能深入研究问题，不能独立创新地提出问题。所以，辩证思维对学生发展很重要，教师可以教育学生每个人都会犯，老师也会犯，权威知识未必正确。你们不必完很好的独立思考能力，缺少批判性思维......”。

6、“.....不能独立创新地提出问题。所以，辩证思维对学生发展很重要，教师可以教育学生每个人都会犯，老师也会犯，权威知识未必正确。你们不必完全相信书和老师。要主动发现问题，敢于批评，敢于否定。结语综上，传承中华民族优秀传统文化。相关调查显示，高中生不再像中小学生那样会在课堂上对各种问题提出疑问，高中生更多地出现了沉默学习现象，这是由于在中国应试教育模式的影响下，教师强权的教学模式，导致学生缺乏提问精神。再也不喜欢对各种问题提出疑问，很少辩证地思考，这活动是历史教学的个重要组成部分，历史教师要以实际行动使学生明白德性的重要性。老师可开展多种德育活动，促进学生在实际活动中学习方法和情感认知的全面发展......”。

7、“.....了解自己的情感，了解历史社会人生，但单凭课堂训练是不够的。这种认识与理解需要在的老师，定要讲道德。我们所说的道德，就是教师必须遵循伦理规范，确立教师伦理。师德是指教师仅有专业知识和能力远远不够，还必须具有良好的道德观念和道德理想，具有优秀的教师素质。老师首先要具备作为教师的职业精神献身精神和责任感。位优秀的教师，必须具有良好的教育所述，立德树人贯穿历史教学的始终，在这种情况下，教师应该以身作则，在教授学科知识的同时，培养学生形成正确的价值观念，促进学生更好的发展。参考文献张胜利高中历史课堂教学中立德树人的教育思考与分析读与写......”。

8、“.....高中生更多地出现了沉默学习现象，这是由于在中国应试教育模式的影响下，教师强权的教学模式，导致学生缺乏提问精神。再也不喜欢对各种问题提出疑问，很少辩证地思考，这显然与立德树人的教育目标背道而驰。运用批判性思维可以使学生有白德性的重要性。老师可开展多种德育活动，促进学生在实际活动中学习方法和情感认知的全面发展。学生在课堂上通过道德教育，了解自己的情感，了解历史社会人生，但单凭课堂训练是不够的。这种认识与理解需要在实际生活中进行，通过道德教育活动，使学生更好地理解情感，培养响到该学科的最终教学效果，也决定了学生未来发展的最终方向......”。

9、“.....教师更加注重培养学生的核心素养，越来越多的教师开始尝试以此为突破口，以提高其教育质量。在这背景下，教师应积极寻找相关措施，在教学中实现立德树人的教学目标。在教学中渗透核心素养，同时，应开展综格历史课的教学离不开教材，但也不能局限于教材。历史教材中的学科资源要在传授历史知识的同时充分挖掘。高中历史教材中有许多事件和人物，是人格教育的资源。利用这些优秀的历史资料，教师不仅能给学生讲解历史人物事件及相关历史知识，还能使学生树立正确的世界观人生观价就梦想着航天事业，通过不懈的努力，为我国航天事业作出了巨大的贡献用优秀人物进行道德教育，是高中历史教学中必须加强的项内容，使学生能够以优秀人物为榜样......”。