1、“.....设计综合性的英语听说教学内容和模式，以高效的听说课堂来促进学生英语听说能力的全面提升。本文以初中英语教学为例，对核心素养理念下的听说整合教学策略进行了详细的分析与探讨。开展合作实践，培基于英语学科核心素养的初中英语听说整合教学尝试论文原稿的更高教学目标。为此，初中英语教师在开展听说整合教学的时候，也应该从学生英语核心素养的角度出发，通过整合丰富的教学资源创设真实的对话情境开展多元化的合作实践活动等途径，来培养学生的英语听说能力跨文化意识......”。

2、“.....教师需要在深入研究英语学科核心素养的基础上，结合学生的认知发展规律和学习特点等，设计综合性的英语听说教学内容和模式，以高效的听说课堂来促进学生英语听说能力的全面提升。本文以初中英习情况和个性化发展需求，创设丰富多样且科学合理的实践活动形式及内容，如角色扮演知识竞赛听力抢答游戏等，让学生在初中英语听说整合教学中拥有更多自主选择的机会。与此同时，教师还需要结合学生在初中英语听说整合教学的合作实践过程开展合作实践......”。

3、“.....而在学科核心素养下的初中英语教学中，要想实现学生英语语言能力的综合发展与提升，除了整合课上教学资源和创新型的教学手段之外，教师还可以积极，同时也可以拓展学生的文化视野，培养学生良好的跨文化意识，为学生英语核心素養的养成奠定好基础。结语综上所述，学科核心素养是新课标提出的更高教学目标。为此，初中英语教师在开展听说整合教学的时候，也应该从学生英语核心素养的角点，在综合考虑学生的实际学习情况后，对现有的教学资源进行整合与创新，为英语听说整合教学的顺利实施做好铺垫。在此过程中......”。

4、“.....挖掘其中的趣味性元素，并以此为切入点开展听说整合教学也可以的过程中积极引入西方特有的文化底蕴风土人情社会风貌等内容，既可以丰富英语听说教学的题材，使学生对其产生更浓厚的学习兴趣，同时也可以拓展学生的文化视野，培养学生良好的跨文化意识，为学生英语核心素養的养成奠定好基础。基于学科垫。在此过程中，初中英语教师可以在深入剖析课本教材的基础上，挖掘其中的趣味性元素，并以此为切入点开展听说整合教学也可以借助现代化的教学技术和网络平台，为学生搜集更加丰富多样的英语听说资源，满足学生的不同兴趣和学习需求......”。

5、“.....通过整合丰富的教学资源创设真实的对话情境开展多元化的合作实践活动等途径，来培养学生的英语听说能力跨文化意识，以及良好的英语思维品质和听说学习能力，提高初中生英语听说水平的同时，促进学生英语核心素养的形成与发展。习兴趣的同时，加强学生的英语听说训练效果。与此同时，教师还可以结合英语听说的教学资源，在英语听说整合教学的过程中积极引入西方特有的文化底蕴风土人情社会风貌等内容，既可以丰富英语听说教学的题材，使学生对其产生更浓厚的学习兴化意识，以及良好的英语思维品质和听说学习能力......”。

6、“.....促进学生英语核心素养的形成与发展。基于学科核心素养的初中英语听说整合教学策略整合教学资源，激发学生听说兴趣教材是教师规划教学内容设计教学活动的重助现代化的教学技术和网络平台，为学生搜集更加丰富多样的英语听说资源，满足学生的不同兴趣和学习需求，引导学生自主参与到英语听说训练中还可以联系教学内容与学生的实际生活，在听说教学中为学生创设生活中常见的对话情境，激发学生学核心素养的初中英语听说整合教学策略整合教学资源，激发学生听说兴趣教材是教师规划教学内容设计教学活动的重要依据，因此......”。

7、“.....通过深入研读课本教材来准确把握教学中的重难知学生自主参与到英语听说训练中还可以联系教学内容与学生的实际生活，在听说教学中为学生创设生活中常见的对话情境，激发学生学习兴趣的同时，加强学生的英语听说训练效果。与此同时，教师还可以结合英语听说的教学资源，在英语听说整合教依据，因此，在初中英语听说教学中实施整合教学策略的第步就是整合教学资源，通过深入研读课本教材来准确把握教学中的重难知识点，在综合考虑学生的实际学习情况后，对现有的教学资源进行整合与创新......”。

8、“.....学科核心素养是新课标提出的更高教学目标。为此，初中英语教师在开展听说整合教学的时候，也应该从学生英语核心素养的角度出发，通过整合丰富的教学资源创设真实的对话情境开展多元化的合作实践活动等途径，来培养学生的英语听说能力跨求，创设丰富多样且科学合理的实践活动形式及内容，如角色扮演知识竞赛听力抢答游戏等，让学生在初中英语听说整合教学中拥有更多自主选择的机会。与此同时，教师还需要结合学生在初中英语听说整合教学的合作实践过程中的表现......”。

9、“.....而在学科核心素养下的初中英语教学中，要想实现学生英语语言能力的综合发展与提升，除了整合课上教学资源和创新型的教学手段之外，教师还可以积极创设与听说教学内容维品质和听说学习能力，提高初中生英语听说水平的同时，促进学生英语核心素养的形成与发展。摘要在新课改提倡的核心素养理念下，原本单的初中英语听说教学已经无法满足学生的学习和发展需求，教师需要在深入研究英语学科核心素养的基础上教学为例......”。