1、“.....以惠东县惠东职业中学为例，学校地处惠州市惠东县，前有东江红都惠东高潭中洞景区，后有大中国西湖十，唯惠州足并杭州，留下不少名人墨迹的惠州西湖。各处历史悠久，人文鼎盛。下面结合我校的实例，将中华优秀传统文化融入语文综合实践本土化。利用惠东地区历代诗文的文化资源，赋予千篇律的语文教学以浓厚的地方色彩，增进学生对家乡的了解和热爱。提升中职生的信息检索能力小组合作能力团队协作精神探究精神等等。习近平总书记在全国教育大会上强调，要以凝聚人心完善人格开发人力培育人才造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中等职业教育基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿东县，前有东江红都惠东高潭中洞景区，后有大中国西湖十，唯惠州足并杭州，留下不少名人墨迹的惠州西湖。各处历史悠久，人文鼎盛。下面结合我校的实例......”。

2、“.....基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿。总结汇报开展红色经典朗诵会活动撰写本次活动总结教育语文教育模式得到创新。习近平总书记在全国教育大会上强调，要以凝聚人心完善人格开发人力培育人才造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，中等职业教育要培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。当前中职校园中，重专业轻文化重技能轻素养的现象普遍存在。优秀的传统文化有助于提升中职生的赣湘边纵队粤赣湘边区党委诞生地。革命纪念广场历史陈列馆革命纪念堂马克思列宁街百庆楼革命烈士纪念碑稔山雁湖革命历史展览馆等等，这些曾经的红色心脏饱含的革命精神仍激励着后人接续奋斗。这片山水由于历经风雨，更弥足珍贵，身处其中再次重温光辉革命历程接受革命传统教育最合适不过......”。

3、“.....对革命历史故拓展思维，使其有逻辑有体系。通过相关的古诗词文学知识竞答小组分享等形式，有效地帮助学生将头脑内的古诗词文学知识进行归类整合。方面可以加深对古诗词知识的理解记忆，另方面活学活用，将其系统化归纳，增强学生自身思维的逻辑性。开拓学生的想象联想能力。古诗词语言虽然简洁明快，但其内容和情感都是极为丰富蕴含深厚的。因此，这也给了活动教学质量势在必行。参考文献吴昊陶行知生活德育理论在中学语文教学中的实践研究扬州扬州大学，许春丽中职语文综合实践活动课创新教学探究职业，。搜集整理利用资料和信息，强化在合作中运用语文知识解决问题形成知识点的能力，在实践性中全面提升语文素养。根据观摩冬奥会开幕式，有目的地搜集资料，共同讨论。整体感知理解语言运用语介绍人物简介作品赏析或故事传说旅游景点链接。指导学生选择相关明贤人物介绍其重点内容，撰写汇报提纲，制作......”。

4、“.....总结汇报按照历史人物和景点让学生汇报交流研究成果。学生根据学习任务，自行搜集相关资料，经过筛选比较精心选择和组织材料，形成汇报材料。学生在完成本次活动的同时，其自主学习能力也得到了提升。另方脉相通，西南面群山耸迭，景色优美。北宋绍圣元年苏轼谪官惠州年，他曾出款修堤蓄水，筑西新桥东新桥等，仿浙江杭州西湖景物，在堤旁夹植桃柳。点翠洲百花洲泗洲塔楼台亭馆等，风景绮丽，春时花发，香播西湖。为了能将这些珍贵的地域文化资源转化为教育资源，设计相关的教学活动势在必行，通过活动让学生置身现场，开展研究性实践活动，进行文习冬奥中的古诗词提高对古诗词语言的理解，既有整体的感知，又能有自己的具体理解。另方面，通过自主合作等学习方式，能够较好地开展朗读背诵口语表达等活动，在理解诗词的基础上，用自己的语言将其内化为自身文学修养，学为己用，从而实现举反......”。

5、“.....古诗词作为中华传统文化的典型代表，耐人寻味，值得细细琢磨。基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿言。方面，学生可以通过学习冬奥中的古诗词提高对古诗词语言的理解，既有整体的感知，又能有自己的具体理解。另方面，通过自主合作等学习方式，能够较好地开展朗读背诵口语表达等活动，在理解诗词的基础上，用自己的语言将其内化为自身文学修养，学为己用，从而实现举反。基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿高了学生的意志力和合作精神，培养了学生的超语文能力，让学生在活动调控总结整理和创新思维能力方面都有定程度的提高，更培养了学生对于本地地域文化的认同感和自豪感，不断激发学生热爱家乡，建设家乡的责任感。将优秀传统文化渗透纳入语文综合实践活动课程教学内容，构建新型的多样化的传统文化特色语文课程框架......”。

6、“.....方面可以加深对古诗词知识的理解记忆，另方面活学活用，将其系统化归纳，增强学生自身思维的逻辑性。开拓学生的想象联想能力。古诗词语言虽然简洁明快，但其内容和情感都是极为丰富蕴含深厚的。因此，这也给了学生充分的机会，发挥锻炼自己的想象联想能力。学生可根据自己的理解，自行创设人物的面，在各组组长的精心组织下，各个学习小组成员齐心协力，通力配合，共同完成。在完成本次综合实践活动的过程中，学生的沟通能力合作能力发现问题分析问题以及解决问题的能力都有较大的提高。基于学校所处的地域文化资源而开展的渗透优秀传统文化的语文综合实践活动，锻炼了学生听说读写等语文基础能力，调动了学生学习语文的主动性积极性，提化体验和体认，从而实现其教育价值。通过本次活动帮助学生了解与惠州西湖相关的明贤事迹，培养学生文学欣赏水平和景点文化解读能力......”。

7、“.....前期准备教师介绍关于惠州西湖的地理历史和文化内涵。实施开展教师带领学生走进西湖，指导学生经典认知和人物事迹研究，增强对明贤文化的情感体验。分小组考察研究不同景点，分别通过本次综合实践活动，方面增强学生的民族认同感自豪感，另方面也可以增强学生的文化自信，致力于提升我国文化软实力。借助多媒体服装道具教师的示范朗誦等方式，展现中华文化精髓，让当代青少年不忘经典，让传统文化薪火相传。领略西湖文化，仰望历史名贤语文综合实践活动惠州西湖，位于广东惠州城西，由丰湖鳄湖平湖菱湖及南湖等湖组成，湖语言动作神态故事情节等，结合背景音乐背景图片视频等信息化技术手段的烘托，帮助学生在诗中想象，在诗中遨游，将虚实结合起来。搜集整理利用资料和信息，强化在合作中运用语文知识解决问题形成知识点的能力，在实践性中全面提升语文素养。根据观摩冬奥会开幕式，有目的地搜集资料，共同讨论......”。

8、“.....方面，学生可以通过学基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿养学生对革命斗争历史的兴趣，增进他们对红色作品的了解，在文化传承上有所帮助。通过本次活动，可以提高学生对红色经典的关心和了解，提高学生学习的积极性和主动性，提高中职生学习兴趣，提高中职生的信息搜索工作能力，让职业教育语文教育模式得到创新。拓展思维，使其有逻辑有体系。通过相关的古诗词文学知识竞答小组分享等形式，有效地帮活动课程进行巧妙设计和探索。基于渗透优秀传统文化的中职语文综合实践活动设计案例探究论文原稿。走进革命基地，诵读红色经典语文综合实践活动惠东县高潭镇是全国第个区级苏维埃政权诞生地，惠东县安墩镇是中国人民解放军粤赣湘边纵队粤赣湘边区党委诞生地......”。

9、“.....当前中职校园中，重专业轻文化重技能轻素养的现象普遍存在。优秀的传统文化有助于提升中职生的文化自信，有助于增加中职生的文化认同，帮助其树立正确的价值观，树立高尚的审美观。鉴于综合实践活动对学生的能力培养和素质提高的重要作用，将优秀传统文化渗透纳入语文综合实践活动课程和心得。本活动将语文课堂教学与区域文化资源结合起来，指导学生通过查找资料实地考察等方式搜集学习惠东地区红色经典，打破了传统语文教学的限制，拓宽了语文教学的范围和内涵，让学生了解历史，了解英雄事迹，增进学生对地区红色文化的兴趣和了解，提高学生的爱国主义精神。另方面，本次综合实践活动充分利用区域文化资源的优势，将人文教育文化自信，有助于增加中职生的文化认同，帮助其树立正确的价值观，树立高尚的审美观。鉴于综合实践活动对学生的能力培养和素质提高的重要作用......”。