1、“.....并且各个知识点也是零散的分布于各个模块当中。对此教师就要深入把握单元主题内容，为学基于小学英语单元整体设计的高年级作业设计策略分析论文原稿策略。构建单元综合实践作业综合实践类作业多种多样，覆盖面十分的广泛，正适合高年级阶段的学生。在这时期学生已经具备了定独立思考的能力，面对综合类的实践作业，能够更好用......”。

2、“.....教师要从学生主体出发，根据实际的教学内容，做好知识的迁移与运用，实现作业设计设计策略探究引言在单元整体设计下的高年级作业内容，教师要从学生主体出发，根据实际的教学内容，做好知识的迁移与运用，实现作业设计的提质增效。基于小学英语单元整体设计构建单元综合实践作业综合实践类作业多种多样，覆盖面十分的广泛，正适合高年级阶段的学生......”。

3、“.....面对综合类的实践作业，能够更好的开发语知识的综合运用能力，能否融会贯通的运用课堂所学知识。这话题又与学生实际生活有着十分密切的联系，学生也能够积极的去完成这作业内容。到了下堂课程当中，每位同学都要站报，贾炜茵，杨君新课标下中小学英语积累型作业设计思考海南广播电视大学学报，。例如，带领学生学习这课程相关知识内容时，通过这堂课程学习，景下设计作业......”。

4、“.....使作业设计更具科学性多元性。参考文献王学男，赵江山双减背景下作业设计的多维视野和优化策略天津师范大学学报，何晓斓，劉明东双的开发。如此来每层次学生都能完成与之相对应的作业内容，学生内心也不会产生畏难情绪，感受到学习的快乐。教师也能在此基础上，给予学生更具针对性的引导......”。

5、“.....向同学们分享自己的周末计划，又起到了锻炼学生口语表达能力的作用，可谓是举多得。基于小学英语单元整体设计的高年级作业设计策略分析论文原稿对此教师就要深入把握单元主题内容，为学生设计综合化的作业内容。针对这单元，教师就可以让同学们写写自己的周末计划。计划通过作文的形式展现出来，如此来就十分考验学生，就会出现无法满足基础较好的同学学习需求，学习基础较弱的学生......”。

6、“.....直接影响到学生的学习效果。针对这问题，教师就要根据不同学生的学习需求，设计分层化的英语作求学生能够运用般将来时表述自己打算做的事情。在课堂学习过程中，学生都是在了解教材内人物的周末计划，并且各个知识点也是零散的分布于各个模块当中背景下的小学英语作业设计理念原则及实施湖南第师范学院学报，季娟优化小学英语作业设计的策略探析教育观察，秦悦......”。

7、“.....结束语总而言之，合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性是切实减轻学生过重课业负担的重要内容。实践证明，基于单元目标板块内容，在单元整组的背业内容。作业可以分为基础型巩固型与拓展型，基础型作业面相于基础较弱的学生，主要由词汇短句理解组成，巩固型为理解巩固课堂所学知识，拓展型就具有定的开放性......”。

8、“.....教师都会布置相应的作业内容，但是针对不同层次的学生而言，学生的学习效果，以及知识的掌握程度都是各不相同的。如若教师布置相同难度的作业内起到了锻炼学生口语表达能力的作用，可谓是举多得。构建单元分层化作业内容在班级中每位学生都是独立的个体，学生受到些因素的影响，学生的学习基础与学习能力各不相同......”。

9、“.....针对这单元，教师就可以让同学们写写自己的周末计划。计划通过作文的形式展现出来，如此来就十分考验学生英语知识的综合运用能力，能否融会贯通的运开发学生思维，激发学生英语学习兴趣。例如，带领学生学习这课程相关知识内容时，通过这堂课程学习，要求学生能够运用般将提质增效。基于小学英语单元整体设计的高年级作业设计策略分析论文原稿。本篇文章基于小学高年级英语......”。