1、“.....缺乏能力的培养。教师是初中化学教学的主体，实验机会较少。由于缺乏良好的化学实验工具和必要的实验环境，尤其在贫困地区，学校既缺少实能力。结语总而言之，就学科核心素养的培养而言，教师采用的教学方法和教学理念需要有定的调整。当前，初中化学实验教学仍然面临着许多困难和问题，影响着学生核心素养的发展。要从自身出发，分析问题产生的原因，合理设计应对策略。参考文献旷湘平，李冰，杨族深度教学是促进初中化学学科核基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨论文原稿白板演示实验操作，既不影响学生学习，也能保护学生自身的安全，有效地培养学生的核心素养。，提高素养困难是学生探索的主要动力，是推动科学发展的重要抓手。关于核心素养......”。

2、“.....促使学生积极提问分析问题解决问题。通过这过程，形成了套完整的知识体系，获有效的讨论调整后续实验思路。，丰富素材让学生在实验中了解现象和最终结论。常规教学模式下，大部分学生没有机会在课堂上展示自己，只能机械地听从老师的指示。但随着素质教育的发展，这实践出现了突破。以任务驱动代替传统的填鸭式教学模式，指导学生进行演示实验学习活动。比如，教师可以立健全的知识技能体系，培养学生的核心素养，促进其未来的全面发展。教师不仅要讲解枯燥的课堂基本知识，而且要在进行实践活动的同时培养学生的实践能力。针对当前初中化学实验教学的现状，结合教育部对学生核心素养培养的要求，提出在化学实验中如何加强学生的核心素养......”。

3、“.....每次上课，老师都会把学生分成个不同的年级优等生中等生和后进生。试验中，教师可对学生进行分层教学，将学生分成层，对学生进行实验活动。为减轻部分学困生的学习压力，教师可先鼓励优秀学生做实验示范，以供其他小组成员参考。对成绩优异的学生，。很有意思，可以直接调动学生的学习热情。要充分利用实验信息，确立教学基调，鼓励学生积极参与实验，创新实验，保障学生核心素养的培养。基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨论文原稿。核心素养下初中化学实验教学的策略，优者先行学生必须独立从事化学实验。并且，只有通过亲身体践能力。针对当前初中化学实验教学的现状，结合教育部对学生核心素养培养的要求，提出在化学实验中如何加强学生的核心素养......”。

4、“.....不同的学生具有不同的学习思维和学习能力。每次上课，老师都会把学生分成个不同的年级优等生中等生和后进生。试验中，教师可对学生进行分层教学，范孝琳基于化学学科核心素养下的初中化学实验教学设计以氧化碳实验室制法探究为例云南化工，豆佳媛，基于化学学科核心素养培养的初中实验教学策略研究汉中陕西理工大学，李秀美，浅议初中化学实验教学中提升学科核心素养的方法中学生数理化，。摘要初中生核心素养的培养，是指在教学实的学习体验。比如教师可以先为学生创造个实验情境现在我要称氯化钠。称量之后，指针朝向左边圆盘。下步怎么办以此为背景，以实验知识为基础，通过知识迁移，培养学生的实践思维能力。结语总而言之，就学科核心素养的培养而言......”。

5、“.....当前，初中基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨论文原稿验，学生才能把握知识的本质。核心素养下，教师的首要任务就是激发学生的学习动机，激发学生的激动思维。比如，在正式实验活动前，教师可要求学生做简单的准备工作，分组分析实验的重点和难点，通过自主探索进行应对。这样，实验不能使学生处于盲目和混乱的状态，从而有效地激发学生的学习热，学生才能把握知识的本质。核心素养下，教师的首要任务就是激发学生的学习动机，激发学生的激动思维。比如，在正式实验活动前，教师可要求学生做简单的准备工作，分组分析实验的重点和难点，通过自主探索进行应对。这样，实验不能使学生处于盲目和混乱的状态，从而有效地激发学生的学习热情提高自主学习能力。实验教学中......”。

6、“.....鼓励学生大胆发表自己的观点，提出问题，以此来说明整个实验过程。通过实验教学，教师可充分利用视频实验软件或电子白板演示实验操作，既不影响学生学习，也能保护学生自身的安全，有效地培养学生的核心素养。，提高素养困难是，将学生分成层，对学生进行实验活动。为减轻部分学困生的学习压力，教师可先鼓励优秀学生做实验示范，以供其他小组成员参考。对成绩优异的学生，教师也可协助其他同学解释实验要点及注意事项。核心素养下初中化学实验教学的策略，优者先行学生必须独立从事化学实验。并且，只有通过亲身体验程中，注重培养学生实际运用知识的能力，培养学生各方面的综合能力。初中化学的内容主要是基于实践，需要学生的动手能力......”。

7、“.....培养学生的核心素养，促进其未来的全面发展。教师不仅要讲解枯燥的课堂基本知识，而且要在进行实践活动的同时培养学生的实化学实验教学仍然面临着许多困难和问题，影响着学生核心素养的发展。要从自身出发，分析问题产生的原因，合理设计应对策略。参考文献旷湘平，李冰，杨族深度教学是促进初中化学学科核心素养落地的主要途径教育进展，路丽阳，基于学科核心素养的初中化学实验教学策略研究桂林广西师范大学学生探索的主要动力，是推动科学发展的重要抓手。关于核心素养，教师应以问题情境激发学生的探究欲望，促使学生积极提问分析问题解决问题。通过这过程，形成了套完整的知识体系，获得了新的学习经验。教师还可以将相关的教学思想渗透到初中化学教学中......”。

8、“.....给学生个真基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨论文原稿机会在课堂上展示自己，只能机械地听从老师的指示。但随着素质教育的发展，这实践出现了突破。以任务驱动代替传统的填鸭式教学模式，指导学生进行演示实验学习活动。比如，教师可以将实验结果作为主要任务，要求学生通过推导结论观察实验分析要点等方式完成任务，从而逐渐加深对知识的理解，验设施，又缺少化学实验室。在实验部分，教师总结并让学生进行机械记忆。这样既不利于培养学生的学习积极性，又不利于教学效果。基于核心素养的初中化学实验教学策略探讨论文原稿。探究性实验客观上符合学生认识规律和发展需要。学生在潜移默化的氛围中，逐步深化知识本质，提高创新能力心素养落地的主要途径教育进展，路丽阳......”。

9、“.....范孝琳基于化学学科核心素养下的初中化学实验教学设计以氧化碳实验室制法探究为例云南化工，豆佳媛，基于化学学科核心素养培养的初中实验教学策略研究汉中陕西理工大学，李秀美了新的学习经验。教师还可以将相关的教学思想渗透到初中化学教学中，设计与实验有关的真实情境，给学生个真实的学习体验。比如教师可以先为学生创造个实验情境现在我要称氯化钠。称量之后，指针朝向左边圆盘。下步怎么办以此为背景，以实验知识为基础，通过知识迁移，培养学生的实践思维将实验结果作为主要任务，要求学生通过推导结论观察实验分析要点等方式完成任务，从而逐渐加深对知识的理解，提高自主学习能力。实验教学中......”。