1、“.....课后自主学习，将教学主要部分转移到课外活动。教师只是对学生课堂常见问题进行回应，大基于核心素养的小学数学微课有效开发论文原稿课融入教学的发展趋势。核心素养下针对小学数学教学难点，教师可以自己制作微课，也可以在互联网上寻找微课的学习资源，实现灵活易用。有效激发学生学习兴趣，培养学生思维能力小学数学课堂教学中的应用分析新课程......”。

2、“.....赵东青浅析教具学具在小学数学课堂教学中的应用才智，。摘要随着多媒体教学，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，还可以将小学数学教学变成个互动的平台。首先不受时间地点的约束，学生在任何时间任何地点都可以进行学习，提高学习效微课教学的概念和特征微课教学是种包含文本图像声音的综合性应用技术，对小学数学教学来说，微课可以为学生展现场酣畅淋漓的视听教育......”。

3、“.....微课视频般分钟，有趣易懂。它符合小学生的年龄特点，让学生随时观看和学习。在基于核心素养的小学数学教学中，教师可以利用微课简单简短精准的特点，学生建立完善的思维逻辑体系。例如，在教授角形时，教师不应直接用教材的定义来教学生，哪些角形称为直角角形，哪些角形称为等边角形。而是通过微课，以图像的形式向学生展示不龄或经验的原因......”。

4、“.....而数学本身具有定的复杂性和抽象性，导致许多学生无法解决复杂的数学问题。如果用传统的方法进行教学，则极大地限制了学生的思效果。比如在量角知识学习中，在讲解了如何量角后，教师可以播放个微视频，让学生更直观清楚地看到如何用量角器量角，指导学生正确测量角度。图像清晰，目了然，然后通过小组合基于核心素养的小学数学微课有效开发论文原稿出学习重点，攻克教学难点......”。

5、“.....使课堂生动有趣，激发学生从要我学到我要学的转变，提高小学数学教学的有效性基于核心素养的小学数学微课有效开发论文原稿。思维发展，实现更有效的小学数学教学基于核心素养的小学数学微课有效开发论文原稿。关键词核心素养小学数学微课有效开发引言微课是种以视频和图像为媒介的现代教学方法，微学习和独立思考的有效途径。教师提前将微视频教学发给微信群供学生自主学习......”。

6、“.....这样讲解相关内容时学生自然会认真听课，以便更有效地完成角形的类别，让学生分析图像，了解每个角形的不同特征。利用这样的信息技术，将抽象的问题直观地传播给学生，让学生通过图像变化的过程了解各种角形的规律和特点，进而促进自己考和发现，难以实现有效的教学。而在小学数学课上利用微课教学，教师就可以恰当地应用微课中直观明快精巧的优点，使抽象的内容更加细致简单直觀......”。

7、“.....帮探索学习动手实践，让每个人都参与进来，增加学生自主学习的热情，增加学生学习的信心基于核心素养的小学数学微课有效开发论文原稿。课培养学生的思维能力大多数小学生由于学。当然，教师也需要及时表扬提出问题的学生。另方面，课堂上无法吸收掌握的难点，也可以在课后通过微课视频重复学习，直至理解，为学生提供不同层次的学习时间和空间......”。

8、“.....可以将微课以小视频的形式发送到班级微信群，让学生先预览视频，进行课前预习，提高学生的理解能力和认知能力。方面，课前预习是学生自主学习的种方式，也是鼓励学生主。结论综上所述，针对新课改的教学要求，在基于核心素养的小学数学教学中，教师要积极运用微课教学，采取激发学生积极参与学习培养学生的思维能力创建翻转课堂等策略，有效提高提升学习效率。最后，翻转课堂侧重于探索......”。

9、“.....而是在教师正确的引导下主动获取知识。在基于核心素养下的小学数学教学中，教师可以通过微课展示学，拓展课外知识，实现学习目标，从而有效提高小学数学教学效率。，提高教学效率翻转课堂中翻转字的内涵是教与学的切换教学主体地位的切换教师教学的切换。首先，翻转课堂重在学术的不断进步和发展，教师的教学过程也发生了很大的变化。微课的使用打破了原有的方案......”。