1、“.....研究评述以上国内外的研究表明，发达国家已经基本形成了农业人力资源重要性的共识，对农户合作组织家庭农场等主要经营形式的研究较为透彻，职业农民培训与市场结合有较好的现实意义。国内学者关于新农人培训的研究多从概念内涵培训对象培育模式路径等方面展开，研究多停留在理论层面，实证性的分析较少。因此，在新的互联网背景下，山东省农村电商新农人要想快速发展起来，就需要在借鉴进步强调了新型职业农民培训的重要作用，为了能够适应现代化农业生产发展，必须利用农业培训才能与农业发展相适应，才能大幅提升农产品综合质量，提升农民经济收入。基于互联网背景下的农村电商新农人培训需求分析论文原稿。本文运用文献分析法和调查法，通过在中国知网万方数据库图书馆等以新农人互联网农村电商等关键词检索，对我国互联网和农村电商新农人培训进行全面了解......”。

2、“.....还要拥有完整的答疑体系，在以实践教学为主的同时授以相关的理论基础。参考文献周元军如何推进新农人培育转型升级农民科技培训，谢艳华互联网背景下新农人成长的瓶颈及化解农业经济，黄炜婷，顾意刚农村产业融合视域下南京市新农人培育路径研究经济研究导刊，项目课题山东省农村电商新农人培训需求分析，课题编号，项目负责人逄小南年度山东省文化与经济社会发展专项课题乡村振兴战略式开展直播课程，解答新农人学习过程中的困难和疑惑，并且及时解读地区国家对农村农业的新政策。建设完善的课后答疑体系，建立新农人交流群调查发现，的新农人表示需要课后答疑，希望可以对学员在实践中的操作过程进行具体的答疑，因此，要建设完善的课后答疑体系，通过对服务，对学员的实操问题进行专门的讲解。同时根据新农人的需求，建立新农人交流群聊，方便学员之间互相交流，以及教师与学员之间的交流课程......”。

3、“.....首先，在调查中，的新农人表示希望课程通俗易懂而不是更加专业化。根据学习者的需求，除了建立课程体系外，还需要在课程录制和教材选用时，选择更加通俗易懂的参考教材和简洁明了的教学方式，课程要充分考虑到农村劳动者的知识接受能力和已有的知识体系是否能够接受专业知识的讲解。其次，调查显示，的新农人表示希望课程更加注重实践而不是理论，希望可以通过培训课程带领他互联网新农人改变培训效率每名新农人所掌握的农村电商技能的熟练程度不，对于农村电商培训的知识需求也不同。由此，互联网新农人的培训模式更加灵活，不同的学习者可以根据自身不同需求选择不同的培训内容。作为农村劳动者，即便转化为新农人，农忙仍然不可避免，农忙期间，互联网的培训方式优势尤为突出，劳动者可以利用手机等设备随时随地进行实时的学习，提高学习效率。优化新农人培训模式的策略通过前期选择在线学习，从而提高培训效率与质量......”。

4、“.....农业农村的高质量發展迫切需要大批高素质的新农人。互联网背景下出现的新农人，具有较强的信息化和市场化思维，是新型农业生产经营的主体。合理有效的培训新农人有利于带动和提高农业经营主体的综合素质建立创新型新农人培训模式，有助于全面提高新农人的专业素养综合素质以及经营管理能力。互联网新农人电商技术培训的影响近年来，互联展有所突破，但农民对于农村电商的技术技能仍然有很大不足。为了进步促进乡村振兴，就要进步发展农村农业，要培育农村人才，通过农村电商的不断发展推动乡村振兴和脱贫攻坚有效衔接。基于山东省章丘区鲍芹蔬菜基地的农业劳动者对于农村电商培训的需求，分析了当前发展农村电商，提出了新農人培训的模式建议，既要建设全面的课程体系，又要使用通俗易懂的教学手段，还要拥有完整的答疑体系，在以实践教学为主制分级讲解和解答，在实践中结合理论的学习。建设专业教师团队......”。

5、“.....进行更加专业化更加个性化的讲解，要满足大部分农民的现实需求。同时，的新农人表示希望录播课和直播课相结合，希望直播课程阶段性进行，在课程中对阶段性学习进行对答疑和讲解。因此，在建设专业教师团队的基础上，要注重定式开展直播课程，解答新农人学习过程中的困难和疑惑，并且在以下方面的新农人选择了电子商务基础知识选择了农产品电商运营方式选择农村电商政策解读希望学习摄影摄像想要接触图片处理选择了短视频拍摄想学习电商直播希望学习文案撰写技巧还有少数新农人想要接触微信朋友圈推广等。通过这些需求，可以将培训分为两大模块电子商务模块和技术模块。建设网络课程，建立教学资源库根据调研情况，建设相关的网络课程，并且对课程进行不断拓展。首先，在调查中，的新农人表基于互联网背景下的农村电商新农人培训需求分析论文原稿高速发展......”。

6、“.....为新农人培训提供了新的理念和机遇。互联网新农人改变培训方式传统的电商线下培训般采用面对面课堂讲授现场指导等现场参与方式。由于农村劳动力忙闲时间不均，培训时间协调难度较大，导致培训参与率不高。在互联网的背景下，若利用在线教学平台，实施互联网新农人远程培训，便于农村劳动者自由学习和实时学习，可根据自己的时间自主选择在线学习，从而提高培训效率与质量新农人电商技术培训的影响近年来，互联网高速发展，互联网与教育的深度融合，为新农人培训提供了新的理念和机遇。互联网新农人改变培训方式传统的电商线下培训般采用面对面课堂讲授现场指导等现场参与方式。由于农村劳动力忙闲时间不均，培训时间协调难度较大，导致培训参与率不高。在互联网的背景下，若利用在线教学平台，实施互联网新农人远程培训，便于农村劳动者自由学习和实时学习，可根据自己的时间自国家的发展......”。

7、“.....重视国家粮食现状以及国家贫困等现实问题。进步强调了新型职业农民培训的重要作用，为了能够适应现代化农业生产发展，必须利用农业培训才能与农业发展相适应，才能大幅提升农产品综合质量，提升农民经济收入。基于互联网背景下的农村电商新农人培训需求分析论文原稿。互联网新农人改变培训效率每名新农人所掌握的农村电商技同时授以相关的理论基础。参考文献周元军如何推进新农人培育转型升级农民科技培训，谢艳华互联网背景下新农人成长的瓶颈及化解农业经济，黄炜婷，顾意刚农村产业融合视域下南京市新农人培育路径研究经济研究导刊，项目课题山东省农村电商新农人培训需求分析，课题编号，项目负责人逄小南年度山东省文化与经济社会发展专项课题乡村振兴战略背景下山东省文化振兴研究，课题编号，项目负责人李晶。互联时解读地区国家对农村农业的新政策。建设完善的课后答疑体系，建立新农人交流群调查发现......”。

8、“.....希望可以对学员在实践中的操作过程进行具体的答疑，因此，要建设完善的课后答疑体系，通过对服务，对学员的实操问题进行专门的讲解。同时根据新农人的需求，建立新农人交流群聊，方便学员之间互相交流，以及教师与学员之间的交流。结语当前，农村电商人才稀缺，在互联网的背景下，农村电商示希望课程通俗易懂而不是更加专业化。根据学习者的需求，除了建立课程体系外，还需要在课程录制和教材选用时，选择更加通俗易懂的参考教材和简洁明了的教学方式，课程要充分考虑到农村劳动者的知识接受能力和已有的知识体系是否能够接受专业知识的讲解。其次，调查显示，的新农人表示希望课程更加注重实践而不是理论，希望可以通过培训课程带领他们进行实践操作。因此，在课程建设时，更要侧重对实际操作的的熟练程度不，对于农村电商培训的知识需求也不同。由此，互联网新农人的培训模式更加灵活......”。

9、“.....作为农村劳动者，即便转化为新农人，农忙仍然不可避免，农忙期间，互联网的培训方式优势尤为突出，劳动者可以利用手机等设备随时随地进行实时的学习，提高学习效率。优化新农人培训模式的策略通过前期调研，收集到有培训需求的人员的反馈，发现新农人的需求主基于互联网背景下的农村电商新农人培训需求分析论文原稿，寻找新农人在农村电商领域的能力短板，着力提升电商专业人才的能力和综合素质，完善培养体系，解决农村电商人才匮乏的现状，进而促进农村经济发展，助力乡村振兴。通过研究创新当前新农人培训的模式并提出建议，以期为县域地区新农人电商创业的培训提供借鉴。文献综述国外研究综述美国经济学家指出，国家应当重视农业教育对消除贫困的关键作用，教育培训能使人们更加全面地参与社区乃达国家职业农民培育经验的基础上，结合我国当前互联网的优势和山东省地区农业发展的实际，不断探索研究......”。