1、“.....让学生自己动手去师需要针对英语阅读提高重视，在课程开设时就需要设置相应的英语阅读课程，将英语和词汇或者词语法进行结合，使学生对其讲解。也只有当学生对于词汇及语法重视之后，才能够让英语教师在讲解的过程中忽视全文的理解以及文章背景的描述。传统基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学论文原稿力主要是指学生使用语言表达的方式进行思想以及情感方面的交流还有传播的能力，而文化意识则是指学生对于各种类型的文化知识产生的客观理解，思维品质是人们的思维方式的水平以及相应的特点......”。

2、“.....其中包括学生自己的修养和素质，学生的家国情怀以及创新实践，还有合作共进等多个方面的内容。核心素养的存在已经超越了学生本身对于学科知识和环境，能够使学生的记忆效果得到进步的增强，培养和提高学生的语言组织能力，让最终的教学效果更加理想。当前初中英语阅读教学实际情况传统教学思想对于现代教学工作造成了极大的影响，让教师对于初中阶段的英语阅读教学没有投入太多的关此外，也可以组织学生进行适当的交流......”。

3、“.....以及对于阅读的内容产生的理解，使学生的经验更丰富，也让学生的应用知识更加频繁。比如说在仁爱版的教学过程中就可以做些课前的热身活动，创设能力初中阶段教师在对学生进行阅读培养和训练的过程中，很多都会依据教材中或者是试卷上的内容，但是这些内容在应用的过程中仍然存在片面性和局限性，无法提高学生的阅读能力，主要是由于教师在教学的过程中并没有将学生语言理解过程中可能内容在应用的过程中仍然存在片面性和局限性，无法提高学生的阅读能力......”。

4、“.....也就是说在课程教学的过程中，活动的情景，在这个环节可以提问学生们的些日常生活习惯，还有学习的状态以及天气等内容，鼓励学生用英文去表述自己的想法，让学生在不断锻炼的过程中消除恐惧感，也更加自信，不断训练的模式营造了种更加轻松和谐的教学空间背诵语法以及练习的方式，却很少对学生进行阅读方法的指导，让学生在阅读的过程中无法把握阅读的核心方式，对于英语阅读的兴趣从来不是很高，他们不会愿意积极主动的参与到阅读的课堂中......”。

5、“.....因此导致学生对于文章缺乏阅读的兴趣和动机。也就是说在课程教学的过程中，教师需要针对学生的实际水平，根据不同层次和水平的学生选择不同类型的阅读刊物，再配套合适的阅读计划，就能够让学生在阅读时更加有目，在初中英语学科教学中，怎样才能够在阅读教学环节渗透核心素养是需要去思考和研究的重点问题，本文对此进行研究，探讨具体的渗透方式，希望可以更好的帮助学生掌握知识，形成英语学科核心素养，促进学生成长。在初中英语阅读教学中渗透学，思维品质是人们的思维方式的水平以及相应的特点......”。

6、“.....在这些核心素质的内容中，语言能力是学生的其他各项能力实现的基础，而文化意识以及思维品质还有学习能力则是语言能力的拓展和延伸教师需要针对学生的实际水平，根据不同层次和水平的学生选择不同类型的阅读刊物，再配套合适的阅读计划，就能够让学生在阅读时更加有目的。基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学论文原稿。摘要社会的不断发展促进了课程教学体系的变环境，能够使学生的记忆效果得到进步的增强，培养和提高学生的语言组织能力，让最终的教学效果更加理想......”。

7、“.....很多都会依据教材中或者是试卷上的内容，但是这。此外，也可以组织学生进行适当的交流，让学生主动相互分享自己阅读过程中获得的感受，以及对于阅读的内容产生的理解，使学生的经验更丰富，也让学生的应用知识更加频繁。比如说在仁爱版的教学过程中就可以做些课前的热身活动，创设基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学论文原稿。当前初中英语阅读教学实际情况传统教学思想对于现代教学工作造成了极大的影响，让教师对于初中阶段的英语阅读教学没有投入太多的关注，教师在讲解英语知识时......”。

8、“.....其中语言能力主要是指学生使用语言表达的方式进行思想以及情感方面的交流还有传播的能力，而文化意识则是指学生对于各种类型的文化知识产生的客观理书写文章，这样的方式就能够让学生的英语核心素养得到全面的培养和提升，达到语言能力培养的要求。正确理解核心素养核心素养是学生在成长的过程中需要具备的符合当前社会发展需求的特定的能力和品格，其中包括学生自己的修养和素质，学生的应试教育对英语教学体系产生的影响比较深远......”。

9、“.....而忽视了核心素养的语言能力提升，要培养学生的语言核心素养，就需要让学生进行更多的听说读写练习，让学生用自己的思维理解英语文章，并通过自己查找资料对于文章能力。在这些核心素质的内容中，语言能力是学生的其他各项能力实现的基础，而文化意识以及思维品质还有学习能力则是语言能力的拓展和延伸。基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学思路在英语阅读教学中渗透语言能力初中英语教学的过程中，掌握情况，以及对于些特殊技能的学习水平，强调的是学生在不同的场景下针对知识以及技能还有情感进行融合应用所产生的良好效果......”。