1、“.....引导学生回顾思考再日常生活中和动物朋友都有哪些趣事，便于学生习作思维的形成，提高学习力。摘要随课微写随着教学的不断发展基于统编教材随课微写的教学策略论文原稿和提高，教师可以围绕构建学习共同体，打造生本高效课堂而展开习作指导课，语文课堂中最重要的个训练点即读说写，教师在随课微写的教学中也要遵循这原则，做到推动学生在课堂中听说读写能学生提供语言支架，还将课文与单元作文紧密结合，让习作变得真实有趣......”。

2、“.....作文在学生的眼中会逐渐变得有意思，学生的写作能力也会逐渐得到提升基于统编教材随课微写各个名家的写作风格，拓宽学生的写作思维。例如在教学猫的时候，教师首先让学生感受名家文章中猫的鲜明形象，让学生仿照课文的表达特点，从猫的身体器官中选个展开随课微写。孩子们也试着引导学生模仿写作要让语文课姓语，有语文味儿，就是要在课上结合语文要素落实其工具性的教学......”。

3、“.....强调在教学中定要重视阅读，重视语用更容易在语文测试中获得高分，同时也能展示学生的语文素养。随课微写是锻炼学生写作能力的有效路径，教师应该积极探索多样化的随课微写方法，促进教学质量的提高。教师能够走下讲台，来到学生对风趣幽默的文字产生了更加浓厚的兴趣，也为单元作文看漫画，写出自己的想法做了准备。随课微写课得，课课有得，不仅给学生提供语言支架，还将课文与单元作文紧密结合......”。

4、“.....没有掌握写作的技巧也没有形成自己的写作风格。因此，作为小学语文教师应该积极的在课堂中引导学生观察注意模仿各个名家的写作风格，拓宽学生的写作思维。例如在教学猫的时候炼外形可抓住点写或特征组合写，引导学生回顾思考再日常生活中和动物朋友都有哪些趣事，便于学生习作思维的形成，提高学习力。引导学生模仿写作要让语文课姓语，有语文味儿，就是要在课上基于统编教材随课微写的教学策略论文原稿学生中间......”。

5、“.....同时教师还十分注重学生的语文学习基础，进行了扎实的语文生字教学，用多种教学方式指导学生学习基于统编教材随课微写的教学策略论文原稿。生起解决问题平等交流。同时教师还十分注重学生的语文学习基础，进行了扎实的语文生字教学，用多种教学方式指导学生学习。结语写作能力很大程度上关系到了学生的语文成绩，写作能力好的学习共同体，打造生本高效课堂而展开习作指导课，语文课堂中最重要的个训练点即读说写......”。

6、“.....做到推动学生在课堂中听说读写能力得到全面发展。积极为学生有趣。相信通过这样的长期训练，作文在学生的眼中会逐渐变得有意思，学生的写作能力也会逐渐得到提升基于统编教材随课微写的教学策略论文原稿。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学教师首先让学生感受名家文章中猫的鲜明形象，让学生仿照课文的表达特点，从猫的身体器官中选个展开随课微写......”。

7、“.....通过对猫的微写，结合语文要素落实其工具性的教学，在学语文的同时潜移默化地影响学生的情感态度与价值观，强调在教学中定要重视阅读，重视语用，重视读写结合，以提高学生语文基础素养。小学阶段的学生刚创造随课微写的教学情景。例如教师教学习作指导课我的动物朋友，创设个情景，引导学生从外形生活习性趣事方面介绍自己喜欢的动物。巧借单元精读课文阅读链接交流平台的内容学习表达方法......”。

8、“.....打造生本高效课堂，结合双减政策，提升写作教学水平，使教师在实践中不断学习和提高，教师可以围绕构建不仅是有意的借鉴，更是种无意的，对以往阅读内容的认识。注重读写结合，让学生通过阅读，丰富学生的写作能力。摘要随课微写随着教学的不断发展，在语文教学中得到了许多教师的青睐，其原，在语文教学中得到了许多教师的青睐......”。

9、“.....有效的检查了学生的课堂学习效果，训练了学生的写作水平。本文只要探讨如何在小学语文课堂中开展随课微写活动。注得到全面发展。积极为学生创造随课微写的教学情景。例如教师教学习作指导课我的动物朋友，创设个情景，引导学生从外形生活习性趣事方面介绍自己喜欢的动物。巧借单元精读课文阅读链接交流教学策略论文原稿。关键词随课微写教学策略小学语文创设情景开展随课微写为了贯彻落实新课改的教学要求......”。