1、“.....加强学生对于混合运算的初步探究，帮助学生建立起初步的基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用论文原稿进行学习资源的补充与完善，发挥出教育教学的优势作用，提升学生的学习水准，做到学以致用。实现微课的思维指导作用微课在翻转课堂的预习工作中主要发挥的是指导学来了微课的时代，借助微课教学实现翻转课堂，更好的提升教学效率......”。

2、“.....课堂将成为师生之间的互动场所，帮助学生答疑解惑合作探究，更好计算中的运算关系，加强学生对于混合运算的初步探究，帮助学生建立起初步的个性化知识结构基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用论文原稿。关键词微实现微课的思维指导作用微课在翻转课堂的预习工作中主要发挥的是指导学生学习思维的作用，使得学生能够对相关数学知识进行具体的理解......”。

3、“.....学生可以通过自主学习成果以及课堂表现进行过程性的评价标准展现，通过学生之间的自评或者是互评，形成相互的督促，实现自身的完善，提升自主的学习能力。教师助学生进行课前的预习以及课后的复习工作。在课堂上，由教师进行问题的抛出，学生之间进行共同的商讨，进行思维的碰撞，增强学生的互动能力，充分实现教学质量的提堂表现进行过程性的评价标准展现......”。

4、“.....形成相互的督促，实现自身的完善，提升自主的学习能力。教师通过学生自主进行过程的评价来加强自课学习资料来提升自身对于知识的理解，并且能够开拓自身的眼界等基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....培养自身的数学思维，改善传统的数学习惯等基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用论文原稿。重视课程的总结以及过程的评价翻转课堂中的应用中，教师需要关注课程的总结以及学生在学习过程中的评价工作，加强对于学生的肯定，让学生能够感受到自己被认可的调数学思想的滲透而非传授，翻转课堂的形势下学生能够提前自学微课，帮助学生进行自主的思考......”。

6、“.....检验下自身的学习成果。翻转课堂下的教学有利于。教师需要发挥出自身引导者的作用，推动课堂效率的提升，拉进课堂之间的互动，营造良好的学习氛围等基于微课的翻转课堂在小学数学低年级教学中的应用论文原稿对于数学知识的理解，培养自身的数学思维，改善传统的数学习惯等。近综上所述，立足于微课的基础，更好的构建翻转课堂，教师借助相关教学软件与教学平台......”。

7、“.....教师需要关注课程的总结以及学生在学习过程中的评价工作，加强对于学生的肯定，让学生能够感受到自己被认可的喜悦。学生可以通过自主学习成果以及课师因材施教，学生的学习能力存在定的差异，传统课堂下很难促进学生的个性实现，而翻转课堂下学生可以结合自身的实际情况进行学习进度的控制......”。

8、“.....课堂上教师需要重视学生的实际动手操作能力，通过多感官的配合使用来进行大脑的积极思考，获取相关知识，强化学生愉悦的学习体验感。小学低年级的数学教学主要强答疑解惑合作探究，更好的实现教育的预期效果，拉进师生之间的距离，更好的开拓学生的思维能力，强化教学效果等。翻转课堂与微课的注入为教育教学提供了新的活力，性化知识结构......”。

9、“.....不得不说，我们的生活中如果失去了网络将会失去个重大的发展机会与发展能学习思维的作用，使得学生能够对相关数学知识进行具体的理解，因此教师在微课的制作过程中应当增强定的逻辑思维指导能力，进而使得学生进行高效的数学知识的探究性实现教育的预期效果，拉进师生之间的距离，更好的开拓学生的思维能力，强化教学效果等......”。