1、“.....培育学生的历史文化素质是有效实施陶艺教学的主要前提与保障。不少职高在进行民族陶艺项目教育过程中，将重心都放到了民族陶器技能的传承上，使得不少学生本身就对学习历史文化的基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践论文原稿体验式教学，是以体验为主实际教学为辅的个创新性教学方法。将陶艺教学与地方特色相结合为了更有效实施具有鄂托克特色的职高陶艺课堂，职高和老师都必须充分意识到培育学生有关鄂托克历史文化素质的必要使他们在体验中减少了不良的认知......”。

2、“.....促进了他们的能力提高，让陶艺教学课程在学生与老师互动共发展的体验下良好的开展，从而提升了教学，并取得优异成绩随着社会市场经济的发达以导，方面训练了他们和教师之间的交流和协作的意识，另方面，他们也发展了自身的动手操作才能，让他们在出现问题解决的流程中，把各类理论知识综合运用。这样来，他们就不但掌握了定的理论知识，还带动了学生学习能力的培养也有很多因素，不仅是通过平时的教学和训练，对好的教学环境也会形成积极因素。在教室教学中......”。

3、“.....则学生的学习效果将会很大的提升。在陶艺术制作方法展示给学生，从而使学生形成对动手操作的浓厚兴趣，从而使体验性教学活动能顺利地完成。在体验课程的初步阶段，由于学生并未掌握熟练技术，且信心也相对薄弱，因此老师除了可以尝试让学生进行成就感与自信，如此来，也让学生有了更浓厚的自制欲，使组织内部间的协作有序地进行。基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践论文原稿。摘要陶艺课程教学不同于其他的课程教学......”。

4、“.....从而使学生领略到陶器艺术作品的价值，也可采用录像播放形式把具有时代性的陶器美术制作方法展示给学生，从而使学生形成对动手操作的浓厚兴趣，从而使体验性教学活动能顺利地完成。在体验课程的初步阶会形成积极因素。在教室教学中，老师如果将教学内容都以学生的情感经历为基础，则学生的学习效果将会很大的提升。在陶艺体验式课程中，老师也能够通过教学环境中，对学员的经验和情感加以激发，让学员获基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践论文原稿模拟制作外......”。

5、“.....让学生在教师的指导下，完成自己的创作，增强了学生的成就感与自信，如此来，也让学生有了更浓厚的自制欲，使组织内部间的协作有序地进是学生最好的教师。在陶艺课程中，老师可采用网上宣传等方法获取陶艺资源，并对学生加以介绍。同时利用精湛的陶瓷工艺，从而使学生领略到陶器艺术作品的价值，也可采用录像播放形式把具有时代性的陶器美老师互动共发展的体验下良好的开展，从而提升了教学......”。

6、“.....创新型人才培养将更能被当前社会所接受。因此，我们必须突破传统的保守教学，在定性，除了要掌握许多必要的理论知识之外，是要让学生喜欢上陶艺课程，在实际操作中感受到陶艺文化的魅力，所以重在培养学生的学习兴趣，在体验式教学的基础上，吸引学生的学习积极性。，开始初步体验兴趣，由于学生并未掌握熟练技术，且信心也相对薄弱，因此老师除了可以尝试让学生进行模拟制作外，也可指导学生对自己的创作认真地剖析并做出适当修改......”。

7、“.....完成自己的创作，增强了学生的得深刻体会，进而培养学员的创造力，在学业上达到了良好的成效。，开始初步体验兴趣是学生最好的教师。在陶艺课程中，老师可采用网上宣传等方法获取陶艺资源，并对学生加以介绍。同时利用精湛的陶瓷工艺的教学模式上进行革新，形成体验式的教学方式并建立了相关的教学。基于创新思维的陶艺课程教学探究与实践论文原稿。学生学习能力的培养也有很多因素，不仅是通过平时的教学和训练......”。

8、“.....根据学生自己的实际状况，勇于尝试，进行体验式教学并实施作业，使他们在体验中减少了不良的认知，从而提高了他们的积极性，促进了他们的能力提高，让陶艺教学课程在学生与维的陶艺课程教学探究与实践论文原稿。通过采用体验式教学，老师们可以更自由的对学生加以引导，方面训练了他们和教师之间的交流和协作的意识，另方面，他们也发展了自身的动手操作才能，让他们在出重要意义并没有很准确了解......”。

9、“.....而忽略了对鄂托克本土独特文化与历史常识的掌握和积累，学生对特色文化并没有必要的认识，所制造出的制品也没有能，并在陶艺创作中全面体现鄂托克特色，首先要求学生对鄂托克历史特色文化具有十分深刻的认识，学生只有在认识的基础上，才能够借助自身对传统中华文化的深刻思考与认知，把这些历史文化底蕴很好的通过陶及高科技技术的日益提升，创新型人才培养将更能被当前社会所接受。因此，我们必须突破传统的保守教学......”。