1、“.....然而由于我国长期应试教育的影响，使得大多数语文教师在阅读与写作的教学中，并没有采取有效的结合策略，从而使得高中语文教学的有效性无法得到初步提升，学生的语文综合素养又无法得到发展，基于核心素养的高中语文读写结合教学探究论文原稿作用分析读写结合是在我国新课改发展背景下所提出的种新型教学方法，要求语文教师从阅读与写作的角度出发，使用发展与联系的眼光来进行教学，提高语文教学的有效性。与传统单化的课堂教学相比，读写结合教学在读与写作的结合教学......”。

2、“.....使得大多数语文教师在阅读与写作的教学中，并没有采取有效的结合策略，从而使得高中语文教学的有效性无法得到初步提升，学生的语文综合素养又无法得到发识，更加有效地应用于写作过程中，可以对学生的阅读学习进行检验，对语文课堂教学的质量进行检验。读写结合的概念分析所谓读写结合从字面意思来看，是将阅读与写作进行有效的结合，在阅读的过程中加入写作的内丰富课堂教学内容，活跃课堂教学氛围最后使用有效的读写结合教学策略，也能够有效丰富课堂教学的内容......”。

3、“.....让学生能够与教师探讨语文问题，更好的参与到教师的教学活动中来。研究力的发展。学生的语言能力不仅仅通过阅读来实现，从我国当前高中语文教学的情况来看，大多数教师都以提高学生的语文成绩为教学目标，而忽视了对学生进行综合性的教学。而读写结合教学法不仅能够提高课堂教学效提升。比如些高中生在读书的过程中，只是做到口到心到，并没有进行相应的书写，不能提高高中语文学习的质量。结束语总而言之，在核心素养发展的背景下......”。

4、“.....既符合新课改学生参与的积极性不高学生在读写结合教学中的参与程度，也是影响读写结合教学质量的关键，高中学生由于面临着较大的学习压力，在阅读与写作学习中常常采取单的学习方法，不能理解阅读与写作结合学习的作用，因养要求对语文进行读写结合教学，但是语文教师所采取的方法，仍然存在着相应的问题，不能根据学生的实际情况，来进行读写教学方法的创新，提高学生对语文学习的兴趣......”。

5、“.....同时也能够增强学生与教师之间的沟通交流，学生可以就自己在阅读或者写作中出现的问题与教师进行探讨，而语文教师则需要给学生进行解答。基于核心素养的高中语文读写结合教学探究论文原稿。情况出发，选择合适的教学方法。而学校也需要加强对教师进行培训，提高教师读写结合的教学水平促进学生语言能力的发展其次在我国高中语文教学中，通过对学生进行阅读与写作的联合教学，也能够促进学生语言高学生的语文成绩为教学目标，而忽视了对学生进行综合性的教学......”。

6、“.....同时也能够增强学生与教师之间的沟通交流，学生可以就自己在阅读或者写作中出现的问题与教师进行探学生培养的要求，同时也是语文教学的需要，语文教师需要将阅读与写作进行结合来教学，在对学生进行语文知识的教学时，也能够促进学生核心素养的发展与进步。为此语文教师可以加强对教学方法进行创新，从实际教在课堂上参与的积极性不高。导致出现这种现象的主要原因，是语文教师在所使用的教学模式方面存在问题，没有根据学生的实际情况......”。

7、“.....从而导致语文读写结合教学的有效性无法得大多数语文教师在读写结合教学过程中，都会忽视对教学方法的改进。比如在对语文读写结合的教学过程中，大多数语文教师都会让学生进行大声的朗读，并没有让学生进行书写。同时对多媒体信息技术的应用也相对较少，而语文教师则需要给学生进行解答。语文读写教学的手段单首先语文教师所采取的教学方法，是影响读写结合效果的重要因素，在长期应试教育的影响下，大多数语文教师都是将阅读与写作进行分科教学......”。

8、“.....通过对学生进行阅读与写作的联合教学，也能够促进学生语言能力的发展。学生的语言能力不仅仅通过阅读来实现，从我国当前高中语文教学的情况来看，大多数教师都以容，使得语文的课堂氛围能够更加活跃，让学生能够与教师探讨语文问题，更好的参与到教师的教学活动中来。研究表明在阅读教学中加入写作的内容，可以让学生们将阅读的感受进行记录，提高阅读学习的水平与质量。利于学生核心素养的培养......”。

9、“.....采取有效方法对学生进行读写结合的教学。基于核心素养的高中语文读写结合教学探究论文原稿。读写结合的概念分析所谓读写结合从字面中语言教学中，具有非常明显的作用。关键词高中学生语文教学读写结合核心素养应用新课改的发展以及我国教育水平的进步，对学生培養的要求也在不断提升，同时也需要促进学生核心素养的发展，加强对学生进行阅读，不利于学生核心素养的培养。因此语文教师需要重视读写结合教学方法的使用，采取有效方法对学生进行读写结合的教学......”。