1、“.....传统教育下单纯的照本宣读死记硬背已逐渐落伍，而阅读作为语文教学的核心部分，更需要教育工作者开创多元化的授课方式，引导学生兴趣阅读，提高阅读能力，事半功倍地吸收阅读基础知识。本文结合教学基于部编版语文教材小学语文阅读教学新策略论文原稿方式，引导学生兴趣阅读，提高阅读能力，事半功倍地吸收阅读基础知识。本文结合教学工作中的实际经验，探讨在新课改背景下开展部编版小学语文阅读教学的办法。基于部编版语文教材小学语文阅读教学新策略论文原语文教学中仍存在些问题......”。

2、“.....没有将阅读内容与学生身边所能接触到的事物结合，引導学生感受课本阅读中的切身体会，忽略了学生对文章内容的感受无法增强学生对阅读内和有感情的表演更深入地理解文章，学生们也能通过自己亲身的参与而激发对阅读的兴趣，从而养成爱阅读的习惯。另外，教师也可以引导学生选择自己感兴趣的阅读内容，在阅读过程中摘抄喜欢的语句，在读后结合自己的运用情景教学模式在新课改环境下，令学生完成课本中的学习内容并不是唯目的......”。

3、“.....单纯地完成课上的阅读任务远远不如让学生们养成长期的阅读习惯意义深远。而在培养阅读习惯方面，教师科技等现代化的技术来为教学模式增加多元化，促使小学生从阅读中感受到乐趣，化被动为主动，不仅在课堂上完成课上的阅读内容，还会在课后自主寻找阅读素材，从而潜移默化地积累阅读能力。以部编版小学语文课文走力和思想道德品质。因此，教育工作者要在新课改的背景下，深入探索课程教学新模式，利用现代科技的良好条件有创新性地设计教学方式......”。

4、“.....通过这种方式不但可以激发学生的兴趣，也可以让学生熟练的掌握教材中的生字生词，可以提高学生课堂参与积极性，加深学生对阅读内容的了解与认知。生从阅读中感受到乐趣，化被动为主动，不仅在课堂上完成课上的阅读内容，还会在课后自主寻找阅读素材，从而潜移默化地积累阅读能力。以部编版小学语文课文走月亮为例......”。

5、“.....教师可结合多媒体视频令学生形象地感受到文章中所表达的意境，在结合与课文中主题贴近的谜语，令学生在动静看思中体味阅读的乐趣。基于部编版语文教材小学语文阅读教学新策略论文原稿。知，兴趣是最好的老师，在新课改环境下，引导学生自主阅读带着兴趣去阅读尤为重要。小学阶段的语文阅读教学中，更倾向于让学生通过文字切身体会生活的真切与美妙。因此，教师在授课过程中应结合课文内容，利用电句，在读后结合自己的感受简单的写写读后感。引导学生在阅读中体会和思考......”。

6、“.....感受阅读的快乐，才是阅读教育的本源。激发学生阅读兴趣众做周知，兴趣是最好的老师，在新课改环境下，引导学生自参考文献姚晓慧部编版小学语文阅读教学在新课改环境下的策略研究教育界，张艳荣新课改背景下小学语文阅读教学策略探究语文课内外，房启莉小学语文部编教材群文阅读研究初探新课程，。激发学生阅读兴趣众做上所述，在新课改环境下，小学语文阅读教学的改革势在必行。通过有效优质的阅读教育，可以积极促进小学生的学习与成长......”。

7、“.....培养阅读能力的同时提升语文学习中所表达的意境，在结合与课文中主题贴近的谜语，令学生在动静看思中体味阅读的乐趣。例如，在对学生进行部编版小学语文年级语文下册我们奇妙的世界阅读教学时，由于教材中的内容过多，学生阅读过程中会感到乏味阅读带着兴趣去阅读尤为重要。小学阶段的语文阅读教学中，更倾向于让学生通过文字切身体会生活的真切与美妙。因此，教师在授课过程中应结合课文内容，利用电子科技等现代化的技术来为教学模式增加多元化......”。

8、“.....学生们也能通过自己亲身的参与而激发对阅读的兴趣，从而养成爱阅读的习惯。另外，教师也可以引导学生选择自己感兴趣的阅读内容，在阅读过程中摘抄喜欢的增强学生对阅读内容的理解。运用情景教学模式在新课改环境下，令学生完成课本中的学习内容并不是唯目的，古语有云授之以鱼不如授之以渔。单纯地完成课上的阅读任务远远不如让学生们养成长期的阅读习惯意义深远。作中的实际经验......”。

9、“.....基于部编版语文教材小学语文阅读教学新策略论文原稿。小学语文阅读教学的现状随着时代的进步与发展，教育理念与教学模式也在不断地更。其次，在课堂教学阶段，授课教师过于期望达到不切实际的课堂积极现象，味地鼓励和赞扬学生的课堂表现，但并未达到应有的教学结果。关键词小学语文课程改革阅读教学应用策略在当今新课改环境下，素质教育理念的理解。关键词小学语文课程改革阅读教学应用策略在当今新课改环境下，素质教育理念逐渐深入人心......”。