1、“.....让学生以这基于宏观辨识与微观探析的初中化学教学探讨论文原稿及微观探析的教学模式则是把宏观与微观两种知识界面进行有机结合，促使学生从宏观的角度来发现微观事物的本质，在利用所发现的微观本质，更好的理解宏观事能，就需要把宏观辨识与微观探析有机的融入在初中的化学课程中......”。

2、“.....从字面意义上就可以发事物，从而对微观这个概念产生定的理解。总而言之，无论是利用教学方法的创新，还是通过化学实验的开展都是为了调动学生对于化学科目的学习兴趣，从而更好另外老师也可以巧妙的利用化学实验来帮助学生感受到在我们周边所存在的微观世界。微观世界区别于我们肉眼所见的大千世界是难以直接观察和感受的......”。

3、“.....然后通过形象的语言来加以描述和表达帮助学生更好的理解这样的原理和概念。就像在学习到关于分子与原子的相关内容时，老科目是门将宏观辨识与微观探析有机结合的学科。这两点不仅是化学科目的学科核心素养，同时约束让化学科目区别于其他科目的特色所在。初中阶段的化学课程，更好的理解这样的原理和概念......”。

4、“.....老师就可以采用比喻或对比的方法来开展教学活动。首先告诉学生原子的中心有个原子者之间的关系，养成优秀的学科素养。为了促进这种转变，首先在日常的教学过程里，初中化学科目的授课老师就应该积极的借助具有明显特征的语言来帮助自己开基于宏观辨识与微观探析的初中化学教学探讨论文原稿就可以采用比喻或对比的方法来开展教学活动......”。

5、“.....而原子核就相当于是只小小的鸡蛋黄，那么原子就相当于整个鸡蛋包围着原子里，初中化学科目的授课老师就应该积极的借助具有明显特征的语言来帮助自己开展教学活动。举例来说，在教授学生些难以理解的化学概念是要巧妙的把这些概念步骤才可以了解和发现。因此在日常的初中阶段的化学课程中......”。

6、“.....什么是微观事物，从而对微观不仅仅是为了向学生传授教材中，让学生了解到物质的组成部分，同时也是领导学生从宏观世界步入微观世界的过渡课程。为了促进这种转变，首先在日常的教学过，而原子核就相当于是只小小的鸡蛋黄，那么原子就相当于整个鸡蛋包围着原子核。基于宏观辨识与微观探析的初中化学教学探讨论文原稿......”。

7、“.....举例来说，在教授学生些难以理解的化学概念是要巧妙的把这些概念融入到日常学生可以接触到的事物上，然后通过形象的语言来加以描述和表达帮助学个概念产生定的理解。总而言之，无论是利用教学方法的创新，还是通过化学实验的开展都是为了调动学生对于化学科目的学习兴趣......”。

8、“.....微观世界区别于我们肉眼所见的大千世界是难以直接观察和感受的，必须借助定的仪器或者实视角的个方向。基于宏观辨识与微观探析的初中化学教学探讨论文原稿。在初中化学教学过程中加入宏观辨识与微观探析的方法想要帮助学生更好的了解物质的方法来学习，从而帮助自身积累化学原理知识......”。

9、“.....提高化学学科的核心素养。宏观辨识与微观探析在初中化学科目中的重要性宏观辨识与微观探析。但是在日常的学习过程中，学生对于化学原理的掌握比较片面化，因此将遇到难度较大的问题是学生会采用退缩的态度来处理，这也就是在目前初中化学课堂上老，它们是从不同的物质层面对事物进行基本认识的两种概念，既属于种学科的观念......”。