1、“.....该团队的核心分别是辅导学徒的学习兴趣和探究欲望另方面，在解决问题的过程中，让学徒按照实际工作的操作过程或规范进行，引导学徒独立地制订工作计划，独立地实施评价。我校在开展现代学徒制教学过程中，企业安排专业的项目经理入校开展以校内项目实战为主体的教基于现代学徒制的职业教育创新实践论文原稿目以小组模式分配至各项目小组，制定考核标准，通过小组间的相互竞争，以数据结果为导向，成功地提升了学徒的学习积极性，丰富了教学内容，构造了学徒由校至企前实战能力提升的桥梁。任务评价体系职业学校既有的学分制需要改革......”。

2、“.....开展学生岗位的教学工作，给学生更为专业化的帮助及辅导。创新教学方法行动导向教学法的课程设计方面从实际工作任务出发，利用真实有效的工作问题或情境，以激发学徒的学习兴趣和探究欲望另方面，在解决问题的教育，该项教学任务相对比较复杂，学校企业以及师傅都是这项教学工作当中尤为重要的组成元素。因此，学校需要组建更为高素养的思想政治教学团队，该团队的核心分别是辅导员师傅以及实习带队教师等。企业的实习指导老师需要扮演辅助性的角色摘要学徒制是类较为传统化的教学形式，其主要形式是由师傅引导徒弟......”。

3、“.....徒弟得到相应回报的类职业教学模式。为了更好地构建适合现代社会的学徒制教学模式，要从教育模块教学评价工作思想创新教育地平台的构建满足社会发展需要。与此同时，在网络平台中，构建实训平台，提升教师与学生信息素养，促进学生实践能力的培养。结束语现代学徒制人才培养模式，将中等职业学校本位教育与工作岗位培训进行紧密结合，使企业发展成为职业教育改革企业师父教带的形式，对学生实施理论与技能的培养，从而让学生的综合能力得到提高。现代学徒制培养重点在于学生对技能的传承，通过企业与学校的深度合作......”。

4、“.....提高学生发现问题解决问题的能力，培养学关系的构建牡丹江教育学院学报，。现代学徒制概述现代学徒制度将传统的学徒制度与现代教学体系相结合，是现代教学体系做出创新改革的种手段。在这创新体系的运行下，能够为相关教师提供种新型的教学手段，使教师能够打破传统的书本式教学现实训基地平台的优化，进而使实训基地平台的构建满足社会发展需要。与此同时，在网络平台中，构建实训平台，提升教师与学生信息素养，促进学生实践能力的培养。结束语现代学徒制人才培养模式......”。

5、“.....职业学校成为企业发展的人才资源库，逐渐形成具有中国特色的职业教育理念和教育价值。参考文献姜妍现代学徒制下职业会计专业人才培养研究农村经济与科技，逯铮论现代学徒制中现代新型师徒关系的构建牡丹江教育学院学报，。学生良好的培养。职业院校在构建实践教学管理体系中，以现代学徒制为契机，借助校企合作平台，搭建现代学徒制实训基地。在现代学徒制实训基地构建中，学校与企业都融入其中，发挥各自育人中肩负的责任，实现实训基地平台的优化，进而使实训学生的综合能力。基于此......”。

6、“.....基于现代学徒制的职业教育创新实践论文原稿。拓宽职业院校实践教学管理渠道在职业院校践行现代学徒制中，实践教学管理体系的构建，应拓宽职业院校实践教学管生自主学习的能力，从而提高人才的质量。基于现代学徒制的职业教育创新实践论文原稿。拓宽职业院校实践教学管理渠道在职业院校践行现代学徒制中，实践教学管理体系的构建，应拓宽职业院校实践教学管理的渠道，构建多方育人机制，进而实式，运用现代学徒制内容教学，这样可以拓展学生的眼界，使学生学习不再局限于书本理论内容知识上。现代学徒制要求，教师对教材知识内容进行整体分析计划......”。

7、“.....应注重实践操作内容的增加，应充分将理论知识与实践相结合。通过教师密结合，使企业发展成为职业教育改革发展的参与者，职业学校成为企业发展的人才资源库，逐渐形成具有中国特色的职业教育理念和教育价值。参考文献姜妍现代学徒制下职业会计专业人才培养研究农村经济与科技，逯铮论现代学徒制中现代新型师的渠道，构建多方育人机制，进而实现学生良好的培养。职业院校在构建实践教学管理体系中，以现代学徒制为契机，借助校企合作平台，搭建现代学徒制实训基地。在现代学徒制实训基地构建中，学校与企业都融入其中，发挥各自育人中肩负的责任......”。

8、“.....徒弟得到相应回报的类职业教学模式。为了更好地构建适合现代社会的学徒制教学模式，要从教育模块教学评价工作思想创新教育终身学习教学相长等多角度思考教学模式，将职业观念素养规划纳入职业教学当中，提师傅以及实习带队教师等。企业的实习指导老师需要扮演辅助性的角色，思想政治教师等必须要在较短的时间内改革人才培养方式，并适应新模式的变革。将思想政治教育铺设规划放到学生的各个层面之中，企业必须要合理地筛选师傅，应当以德才兼备学活动，在系统的项目实战过程中......”。

9、“.....制定考核标准，通过小组间的相互竞争，以数据结果为导向，成功地提升了学徒的学习积极性，丰富了教学内容，构造了学徒由校至企前实战能力提升的桥梁。促进多与任务模块教育相结合。这是对学生实际工作和实际学习的客观评价，该评价具有定的价值。基于现代学徒制的职业教育创新实践论文原稿。创新教学方法行动导向教学法的课程设计方面从实际工作任务出发，利用真实有效的工作问题或情境，以激过程中，让学徒按照实际工作的操作过程或规范进行，引导学徒独立地制订工作计划，独立地实施评价。我校在开展现代学徒制教学过程中......”。