1、“.....所以，高中数学教师在授课过程中，不仅需要老师的高素质，更需要高中生的积极配合。高中生的兴趣直接就决定听课效基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略论文原稿师可以在相应的难点易混淆点的知识点下放相应的题型，并适当的插入些视频和相应的动画人物。从而让高中生看题就会比较轻松，既娱乐了的同时也把易错点记得更牢固。以此类推，以后高中高中生的兴趣直接就决定听课效果。所以，微课的使用......”。

2、“.....基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略论文原稿。例如在进行人教版高中数学必修他们的思维更加灵活。高中数学微课教学的有效策略制作微课。高中数学微课教学的重要意義高中微课教学有利于激发学生的学习兴趣，兴趣是高中生积极学习数学的动力之。因此，在学数学的例如在进行人教版本高中数学必修第章角函数中，因为这个章节设计到的公式特别多，比如余弦公式正弦公式以及正切公式等......”。

3、“.....前提是他们定要准确的记住。如的题型，虽然题型也与现实生活有联系，但是联系的并没有那么深。高中数学就不样了，知识点比初中的知识点难度上升了些高度，它与现实生活的联系不仅密切，还需要我们靠些算法去探究。程中营造更好的学习氛围，还可以激发高中生的学习兴趣，从而实现教师讲课更高效，高中生学习的效果加倍。所以，高中数学教师更应该认识到微课教学的重要性，充分发挥微课教学的价值和好的地方。另外......”。

4、“.....让自己的专业能力不断提高。教师应该知道自己所处的位置自己肩上的责任。教师为了更好的制作微课，可以自己在网络上找些相应的视频零散的知识点简化，浓缩，提炼，从而制作成个微课视频。这就对教师的专业能力有较高的要求。例如，在人教版本高中数学必修第章空间几何体授课结束后，学校可以组织高中数学教师集中基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略论文原稿以......”。

5、“.....不仅可以让自己拥有更灵活的思维能力，还可以磨练高中生的意志。基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略论文原稿的高中生认为高中数学是比较难的个学科，因为数学的逻辑太强，需要学生具备更好的空间想象能力和逻辑思维能力等等初中的知识相对来说是死板的，大部分只要记住相应的知识点就可以做相，高中数学是高中科目中相对来说是比较重要的科目......”。

6、“.....还可以磨练高中生的意志。随着微课越来越广泛的使用，我们都知道微课是个时间较短的视频。可义。参考文献纪圣强对高中数学概念课中渗透核心素养的几点思考以对数及其运算教学设计为例中国校外教育，张荣延基于弗赖登塔尔理论的高中数学概念教学研究洛阳师范学院，。大多数解，从这些视频其中总结经验，汲取制作技巧的方法。当然也不要味地学习，也要根据自己学生的情况做出相应的改变。结论综上分析......”。

7、“.....不仅可以让教师的教学起讨论这章讲解的效果以及高中生对该章节掌握的情况，以及以后需要改进地方和需要保持的地方，比如讲课的技巧。学校还应该定期的让数学教师参加些专业的培训，以及去些别的学校学习其能好多人认为制作个这样的小视频应该是抬手就来，非常的简单。但是围绕着核心素养的培育以及把微课运用到高中数学的教学中就需要教师具备很高的教学素养。个微课视频的制作......”。

8、“.....虽然题型也与现实生活有联系，但是联系的并没有那么深。高中数学就不样了，知识点比初中的知识点难度上升了些高度，它与现实生活的联系不仅密切，还需要我们靠些算法去探究。所所以高中数学教师可以采用游戏的方式让同学记住公式，给背的快的同学给些奖励等，这样公式也记住了，同学们也放松了，让同学们在玩的同时也学习了，可以让他们的思维更加灵活。大多数。所以，微课的使用......”。

9、“.....基于核心素养的高中数学概念教学中有效运用微课的策略论文原稿。高中数学微课教学的有效策略制作微课。例如在进行人教版本高中的数学核心素养会越来越高。高中数学微课教学的重要意義高中微课教学有利于激发学生的学习兴趣，兴趣是高中生积极学习数学的动力之。因此，在学数学的过程中，高中生的兴趣起着关键性章函数的应用中，高中数学教师进行教学时，可以通过总结往届学生容易出现的，更侧重的讲解相关的知识点......”。