1、“.....教师要认识到，语文课程是门语言类的学科，但也要高度重视其中博大精深的文学知识。在初中语文教学课堂上，要注重对学生基于核心素养的初中语文阅读理解能力提升的探讨论文原稿的美，还要激发学生主动传承优秀文化的品质。在课堂上，教师可以借助多媒体技术展示苏州园林的宏伟建筑，让学生可以感受到传统文化特有的魅力，推动学生积极主动的投入课堂的学习。为了充分让学动学生的发展，保证课堂教学效率的提升......”。

2、“.....参考文献郑宏伟关于如何培養初中生的语文核心素养的研究科学咨询，曹招生核心素养背景下构建初中语文阅读教学课堂语学生积极主动思考，以自己具备的知识体系来分析美欣赏美，进步保证学生审美素养的提升。结束语在初中阶段的教学活动中，核心素养的培育已经成为了培养高素质人才的必要条件。在具体的教学活动中组织阅读评价活动，提高学生审美鉴赏能力和创造力对于初中阶段的学生来说，对善恶美丑已经具备了定的认知基础......”。

3、“.....有针对性地培养学生的审美鉴赏能可以把课堂交给学生，让学生自觉自愿的分享自己的经历和获得的收获。在这过程中，学生就可以在这种机会下锻炼自己的语言组织能力，拓宽自己的思维，加强同学之间的相互了解，为构建更加平等融洽自己的思维，加强同学之间的相互了解，为构建更加平等融洽的教学课堂提供良好的支撑。同时，教师在这种活动中也要加强对学生的引导，鼓励些不爱发言的学生大胆展示自己......”。

4、“.....以自己具备的知识体系来分析美欣赏美，进步保证学生审美素养的提升。比如，在学习初中语文这就是我这个语文园地时，从这课题出发，教师就可以帮助学生在课堂上认识到自己才稿。组织阅读评价活动，提高学生审美鉴赏能力和创造力对于初中阶段的学生来说，对善恶美丑已经具备了定的认知基础，在开展教学活动的过程中也要抓住教学的主要任务......”。

5、“.....同时，教师在这种活动中也要加强对学生的引导，鼓励些不爱发言的学生大胆展示自己，提高学生学好语文课程的自信，推动初中阶段学生心理的健康和语言构建素养发展。解能力提升的探讨论文原稿。比如，在学习初中语文这就是我这个语文园地时，从这课题出发，教师就可以帮助学生在课堂上认识到自己才是学习的主人，引导学生树立主动学习的意识。在课堂上，教传承素养的提升。教师在课堂上要为学生提供广阔的学习平台......”。

6、“.....通过对学生的全方位评价来推动学生的发展，保证课堂教学效率的提升，推动初中语文教学的持续性发展自信，推动初中阶段学生心理的健康和语言构建素养发展。拓展阅读学习范围，引导学生提升文化传承素养作为名现代化的中学生，必须具有理解和传承文化的意识和能力。基于核心素养的初中语文阅读理是学习的主人，引导学生树立主动学习的意识。在课堂上，教师可以把课堂交给学生，让学生自觉自愿的分享自己的经历和获得的收获。在这过程中......”。

7、“.....拓鉴赏能力，挖掘学生潜在的创造力。在课堂上，教师要把阅读教学和写作教学结合起来，引导学生感受语文的魅力，从作者的角度欣赏文章的语言特色和创作艺术。教师要为学生提供更加开放的评价环境，参考文献郑宏伟关于如何培養初中生的语文核心素养的研究科学咨询，曹招生核心素养背景下构建初中语文阅读教学课堂语文教学通讯刊，......”。

8、“.....结束语在初中阶段的教学活动中，核心素养的培育已经成为了培养高素质人才的必要条件。在具体的教学活动中，教师要考虑到学生发展的需要，加强对学生语言能力审美鉴赏能力以及文化园林独特的美，还要激发学生主动传承优秀文化的品质。在课堂上，教师可以借助多媒体技术展示苏州园林的宏伟建筑，让学生可以感受到传统文化特有的魅力，推动学生积极主动的投入课堂的学习。为了语言能力审美鉴赏能力以及文化传承意识的培育......”。

9、“.....与此同时，在语文教学中融入核心素养的理念，可以有效地激发学生学习语文知识的兴趣，为学生在阅读和写作方面能生认识到传统文化的历史底蕴和内涵，教师也要引导学生多从课外读物中开拓自己的眼界，让学生从诗经国赋等古典著作中增强学生的阅读体验，让学生感受到诗歌和传统文化的艺术，增强学生对文化传承教学通讯刊，。基于核心素养的初中语文阅读理解能力提升的探讨论文原稿。比如，在学习初中语文苏州园林时......”。