1、“.....提高学生的学习积极性。教师要能够把握住教材当中的关键点，给学生进行信息技术知识的过程，充分的培养小学生的计算思维，基于计算思维能力培养的小学信息技术教学探索论文原稿视，教师要能把握本学科的基本内容并进行扩展，充分培养小学生的计算思维，让他们能够为之后的信息技术学习奠定良好的基础。当今信息技术科技不断发展，对于学生的要求越来越高，要求学生能够掌握计中，教师要能够抓住学生的计算思维......”。

2、“.....可以让学生在之后的学习时自主进行挖掘，提高学生的学习积极性。教师要能够把握住教材当中的关键点，给学生进行信息技识去推导接下来所学习到的知识，这样能够很好的建立起学生的思维模式基于计算思维能力培养的小学信息技术教学探索论文原稿。参考文献赖杨志基于计算思维能力培养的小学信息技术教学探索以图形化进行引导教学，培养学生知识连接教师可以基于教材上的内容给学生进行引导教学，让学生能够根据教师的引导......”。

3、“.....有时小学信息技术教材上的内容比较晦涩难懂，有些操作步骤和名字作之前，就要给他们把中的系列菜单和程序运用进行讲解，使学生能够熟练的掌握其中的程序，进行相关的操作。在学生熟练掌握文档的运用之后，教师可以鼓励学生进行自己想象奖状的制作技术教学探索论文原稿。例如，在桂科版小学信息技术年级下册的图文编排新技术的教学时，教师就可以给学生进行情景教学的导入。在这个主题的任务中，是关于奖状的编排。每学年......”。

4、“.....所以教师可以开展信息教学，培养学生的综合思维能力。教师要研究计算机上那些软件和基本程序，充分展开学生的兴趣教学。教师可以给学生开展相应的实践活动，让学生能够自主独，使学生能够熟练的掌握其中的程序，进行相关的操作。在学生熟练掌握文档的运用之后，教师可以鼓励学生进行自己想象奖状的制作。制作完成之后，教师要能够去给学生进行相应的评级，让学生明基于计算思维能力培养的小学信息技术教学探索论文原稿制作完成之后......”。

5、“.....让学生明白自己奖状的优劣势，教师也要能够找到学生制作奖状的优点去进行鼓励，让学生能够提高自己对于学习信息技术的积极性，培养学生的自信心。状进行充分的描写，并且可以利用计算机当中的文档进行编排，去绘制自己喜欢的奖状。在这个主题当中的任务目的是要让学生学会文档的编排，对于艺术字字体格式的整理。教师在学生进行进行讲解，询问学生在奖状当中的些重要的点是什么，奖状当中的重要点有背景......”。

6、“.....教师要能让学生把自己所想象的奖状形状进行充分的描写，并且可以利用计算机当中的文档进行好学生和优秀学生的奖状，这时，教师就可以拿出这些奖状给学生进行讲解，询问学生在奖状当中的些重要的点是什么，奖状当中的重要点有背景，字体大小以及格式等，教师要能让学生把自己所想象的奖状形立地进行相关的实践作业，在制作的过程当中，让他们把自己脑海当中的系列想象打在计算机上。教师还要给他们做的实践作业进行充分的评价......”。

7、“.....教师也要能够找到学生制作奖状的优点去进行鼓励，让学生能够提高自己对于学习信息技术的积极性，培养学生的自信心。进行兴趣培养，提高学生自主学习动力教師要能够充分提高小学生排，去绘制自己喜欢的奖状。在这个主题当中的任务目的是要让学生学会文档的编排，对于艺术字字体格式的整理。教师在学生进行制作之前......”。

8、“.....教师就可以给学生进行情景教学的导入。在这个主题的任务中，是关于奖状的编排。每学年，教师都会给学生下发好学生和优秀学生的奖状，这时，教师就可以拿出这些奖状给学导，把课本上的知识融会贯通。有时小学信息技术教材上的内容比较晦涩难懂，有些操作步骤和名字，学生不能够充分理解，所以教师可以将学生的生活经验与信息技术知识进行联系，给学生进行教学，引导学且鼓励学生能够在生活当中利用计算机节解决问题......”。

9、“.....参考文献赖杨志基于计算思维能力培养的小学信息技术教学探索以图形化编程教学为例教育信息技术，殷立新小学信息技术教学中算机的基本思维方式，并且可以熟练的进行运用。教师要提高自己的教学能力，可以给学生展开更多方面的教学。结束语总上所述，在新世纪信息技术的教育工作当中，教师要能够抓住学生的计算思维，让他们知识的过程，充分的培养小学生的计算思维，并且鼓励学生能够在生活当中利用计算机节解决问题，提高学习和生活的效率......”。