1、“.....通过多媒体技术对文章内容的展示，以视频和图片为媒介将各类形象直观呈现，集中学生注意力，引导学生投入情感学习知识，增强情感体验。如在朗读诗词体信息技术应用于小学教育中的作用党的十大会议中，针对小学教育发展问题提出了明确的指示和目标，信息技术在教育教学中所发挥的作用对于教育发展十分重要。在往年的互联网联合会中，各个国家代表团对于信息技术在各领域中发挥的作用给予肯定，新常态下的社会发展，需要依靠互联网技术手段，特别是在互联网词的提出后，人们对信息技术的认可与认识都有所提升。多媒体技术作为信息技术中的重要内容，其在小学教育中可以有效提升教学水平，通过信息技术与教学相融合的方式，打破传统授课的局限性，在有限的课堂时间内，合理设计教学环节，充分利用教学时间结合多媒体手段，培养学生术的小学教育探索青春岁月，杨欣霞......”。

2、“.....刘晓棠巧用现代信息技术与小学科学教学的整合科学咨询科技管理，薛晓蝶小学教育信息化发展问题与对策中国新通信，作者简介杨林茂，男，硕士，助教，洛阳师范学院教师，主要研究方向地理教育，科学教育。基于多媒体信息技术的小学教育探究论文原稿。增强学生情感体验，发挥多媒体技术功能价值小学教育过程中，学生的兴趣是提升教学水平的有效手段。以多媒体信息技术为基础，可以为学生创建更加真实的教基于多媒体信息技术的小学教育探究论文原稿臵线上学习任务，学生在线学习课堂内容，初步认识和理解知识。课堂教学中，教师可以与学生互换身份，学生针对个知识点为大家讲解自己的理解，教师和其他学生作为听众对讲解进行评价，此种方式能够调动学生参与课堂活动的积极性，也可以鼓励学生分享学习成果，互相指正存在的问题。由于小学生思辨能力和理解能力有限......”。

3、“.....必要时进行分析讲解和评价，使学科教学各个环节可以有效开展。结语综上所述，基于多媒体信息技术的小学教育，学校应搭建和完善教育教学平台，为师生提供更加丰富的教学资源，共享信息，打破教育瓶颈，鼓励师生充分利用平小学教育水平随着多媒体信息技术的逐步应用，些学生在课后会登录教育平台进行线上学习，学习效果比较理想。但与此同时，些家长会产生质疑，线上学习的方式会不会对线下学习产生影响，学生是否可以兼顧线上线下学习，学习能力是否能够得到提升。事实上，多媒体信息技术线上教学功能的开发，虽然在定程度上减少教师的工作量，但教师的责任和义务没有发生改变，很多教师通过教育平台点播功能，学习他人教学方法，素质能力都有所提升。线上教学的方式也可以增强教师与学生之间的交流，教师同样可以根据平台数据统计了解学生学习情况，督促学生学习。多媒体信息技术的应用为教学带来多课堂中......”。

4、“.....给予学生思考的空间，渗透社会品德相关内容，将资源整合后，为学生提供多方面知识，教导和启发学生的思想观，引导学生树立正确价值观，使学生可以认识到学习的重要性。加强交流讨论，科学应用多媒体技术小学教育教学中，教师应尊重学生的个体差异，与学生保持良好的沟通，鼓励学生不断提升自我学习要求，遇到问题可以及时与教师沟通，实现双向交流，使学生对自我认知更加透彻。小学教育中应用多媒体技术，可以针对不同层次学生开展个性教学模式，提升学科教学效果。教师在设计课前预习教学时，可以设臵不同的学习主题，将学生分为几个小组，鼓励学超级管理员可以为师生分配平台账号，将学生的在籍信息进行汇总和整合，为学生分配登录账号课件管理员可以将教师录制的课件视频传至平台点播系统中，只有获得权限的教师可以查看，管理员需要定期维护点播系统......”。

5、“.....并管理本校课程表教师端入口是教师结合教学安排，在登录后可以查找相关课件资料，制定教学计划，下发学习任务等。学生可以通过登录平台，在规定时间内完成教师布臵的任务，也可以自我主动学习课件课程，记录学习情况等。辅助学科教学，加强学科联动多媒体信息技术在小学教育中的应用，可台后，应充分利用多媒体技术挖掘平台功能，实现课件点播，网络通用学习平台需设臵管理端口，如超级管理员课件管理员校园管理员教师端登录入口学生端登录入口等。多媒体技术的应用，可以吸引学生自主学习学科知识，激发学生想象力和创新力，为教师提供完整的课件资源，教师在拓展课堂内容时也可以在教育平台中查找资料，为学生讲解更全面的知识。基于多媒体信息技术的小学教育探究论文原稿。首先，搭建通用性课件点播系统。教育相关部门应将所辖地区的小学教育资源进行整合，搭建通用性课件点播系统......”。

6、“.....学习优质教学内容，探索高效的教学模式，增进师生沟通，帮助学生走出学习困境，促进小学教育水平的提升。参考文献刘兴平基于信息技术与多媒体的中高段小学语文教学研究甘肃教育，张新靖基于现代信息技术的小学教育探索青春岁月，杨欣霞，岳君在新理念下让学生充分感受到古诗词的魅力基于信息技术环境下新课程中小学古诗词学习多媒体资源建设与应用研究西部大开发，刘晓棠巧用现代信息技术与小学科学教学的整合科学咨询科技管理，薛晓蝶小学教育信息化发展问题与对策中国新通信，作者简介杨林茂，男，硕士，助教，洛阳师范学院教师，主要研究方向地理息技术平台中的课件视频等，不断揣摩有效的教学方法，提升专业能力和综合素养，掌握课堂教学节奏，为学生构建趣味化的课堂。学生通过翻转课堂可以拓展学习方式，利用网络结合书本内容获取更多知识。如小学教育中，教师设臵线上学习任务......”。

7、“.....初步认识和理解知识。课堂教学中，教师可以与学生互换身份，学生针对个知识点为大家讲解自己的理解，教师和其他学生作为听众对讲解进行评价，此种方式能够调动学生参与课堂活动的积极性，也可以鼓励学生分享学习成果，互相指正存在的问题。由于小学生思辨能力和理解能力有限，教师应发挥辅助作用，驾驭整个课堂活动，励为主，帮助学生树立学习信心，鼓励学生积极参与课堂活动，加强学生心理引导。很多学生当面无法诉说的苦恼通过线上平台吐露心声，教师也可以结合学生线上学习情况掌握学生动态，以便更好的开展教学。创建翻转课堂，提升小学教育水平随着多媒体信息技术的逐步应用，些学生在课后会登录教育平台进行线上学习，学习效果比较理想。但与此同时，些家长会产生质疑，线上学习的方式会不会对线下学习产生影响，学生是否可以兼顧线上线下学习，学习能力是否能够得到提升。事实上......”。

8、“.....虽然在定程度上减少教师的工作量，但教师的责任和义务没有发生改变，很基于多媒体信息技术的小学教育探究论文原稿不同学校的学生可以登录系统获取学习资料，教师可以登录系统获取课件资源，并结合学生实际需求，更改完善课件，也可以在系统中上传自己制作的优质课件，供学科教师参考其次，上传视频课件。教育部门可以组织全省市的教师以统的方式录制视频課件，上传至教育平台中，学生可以通过多媒体平台中的点播功能，随时随地在线学习，打破学习局限性再次，发挥点播功能作用。教育部门在构建可共享的教育平台后，应充分利用多媒体技术挖掘平台功能，实现课件点播，网络通用学习平台需设臵管理端口，如超级管理员课件管理员校园管理员教师端登录入口学生端登录入口等。先，搭建通用性课件点播系统。教育相关部门应将所辖地区的小学教育资源进行整合，搭建通用性课件点播系统，在系统数据库中录入教师和学生的学籍信息......”。

9、“.....不同学校的学生可以登录系统获取学习资料，教师可以登录系统获取课件资源，并结合学生实际需求，更改完善课件，也可以在系统中上传自己制作的优质课件，供学科教师参考其次，上传视频课件。教育部门可以组织全省市的教师以统的方式录制视频課件，上传至教育平台中，学生可以通过多媒体平台中的点播功能，随时随地在线学习，打破学习局限性再次，发挥点播功能作用。教育部门在构建可共享的教育平平台中，教师可以结合学科需求下载使用，挖掘学生的探究性思维和创新能力。如小学语文教学中可以融入品德与社会学科内容，使学生在学习语文知识的同时对品德与社会知识有深入地了解，两个学科的课件也可以相互借鉴使用。课堂中，教师可以播放影像资料，给予学生思考的空间，渗透社会品德相关内容，将资源整合后，为学生提供多方面知识，教导和启发学生的思想观，引导学生树立正确价值观，使学生可以认识到学习的重要性......”。