1、“.....而当学生感受到认可之后，就会激发他们极大的热创新，尊重学生的个性化发展要求，让我们游泳课中的规则根据学生的具体情况进行改变，不断丰富游泳课教学内容，需要充分尊重学生的自主性，对于游泳课中各个项目的规则进行自主的制定，结合学生的发展特点使得我们的游泳课课程能够与时俱进。因材施教，基于小学生心理发展特点下改进游泳教学的策略论文原稿及时沟通。要根据目前学生的心理承受能力以及当前的身体素质情况来制定合理的教学内容，进行些简单的游泳课运动，使得学生重建游泳课运动的信心，与学生建立良好的师生关系......”。

2、“.....正处于对世界充满状分析及发展模式探究聊城大学，崔玉小学游泳课课内外体化教学模式探究新课程，吴福胜游泳教学方法在小学游泳课中的应用探析体育风尚，陈书强小学游泳课校本课程的开发策略教学管理与教育研究，。注重交流，保持关系和谐我们应当加强师生互动，上不仅能够学习到与游泳课相关的基础知识，还能不断地开阔视野。例如，老师可以将竞技性带入课堂之中，比如每个周就在班级内部举行个小型游泳比赛，项目可以多样性，例如自由泳米米，蛙泳米米等活动，并且对于参与的同学就给予奖励，无论成绩优劣。总而改变方式，增强趣味性只有让同学们真正提起兴趣，同学们才会喜欢上游泳课......”。

3、“.....课堂效率也会大大提高。我们游泳课教师要重视学生们对于游泳课这门课程的兴趣培养，并且在日常上游泳课的过程中就要注重这点的养成。在我们平常进泳课课堂真正成为学生们想要的课堂，不断激发学生学习动力，调动学生学习游泳课的积极情绪，不断促进游泳课高质量发展。教师应该与时代发展接轨，游泳课老师在进行游泳课教学的过程中不应该照本宣科，只是将理论知识和实践知识进行口头传授就放任学生不素质和心理素质都不同，教师遇到的突发状况不同，教师在进行教学活动时应该不断进行创新，在进行游泳课教学过程中，对于所教内容以及所教形式的创新需要不断深入思考......”。

4、“.....高水准教师群体。关键词小学游泳课心理发展特点教学新模式明确学生的与沟通，培养学生对于游泳课的兴趣，潜移默化提升学生的游泳水平。参考文献曹晓晗聊城市城区小学普及游泳运动的现状分析及发展模式探究聊城大学，崔玉小学游泳课课内外体化教学模式探究新课程，吴福胜游泳教学方法在小学游泳课中的应用探析体育风课这门课程的乐趣，而我们的课堂不应该是死板的，应该采用各种各样的教学方法，进行丰富的教学实践，让学生在课堂上不仅能够学习到与游泳课相关的基础知识，还能不断地开阔视野。例如，老师可以将竞技性带入课堂之中......”。

5、“.....我们游泳课老师面对的学生都有个体性，每个人的身体素质和心理素质都不同，教师遇到的突发状况不同，教师在进行教学活动时应该不断进行创新，在进行游泳课教学过程中，对于所教内容以及所教形式的创新需要不断深入思考，争取做新时期，高水准教师群提供机会让他们创新，在目前的教学环境中，教师这角色和他所要完成的教学行为应该与时俱进，学生才是课堂教学中的中心，因此课堂中的师生互动应该被重视起来。因此我们需要让学生自主进行课堂创新，让学生对老师的授课内容和授课方式进行建议和修正，让得学生重建游泳课运动的信心，与学生建立良好的师生关系......”。

6、“.....改变方式，增强趣味性只有让同学们真正提起兴趣，同学们才会喜欢上游泳课，对于学习的内容印象也会加深，课堂效率也会大大提高。我们体地位，让学生来创新在以往的教学模式当中，小学游泳课课堂往往由老师来主导，学生几乎只能跟着老师的步伐，听从老师的指挥，很少有表达自己想法的机会，这样被动接受的课堂是很难让同学们提起兴趣的。如果可以让同学们参与到游泳课课堂的教学之中，并，陈书强小学游泳课校本课程的开发策略教学管理与教育研究，。教师应该与时代发展接轨，游泳课老师在进行游泳课教学的过程中不应该照本宣科......”。

7、“.....我们游泳课老师面对的学生都有个体性，每个人的身体泳比赛，项目可以多样性，例如自由泳米米，蛙泳米米等活动，并且对于参与的同学就给予奖励，无论成绩优劣。总而言之，在小学游泳课高质量课堂的构建过程中，需要着重的把握学生作为教学主体，这先进理念，根据学生目前的心理状态，与学生保持良好的交流泳课教师要重视学生们对于游泳课这门课程的兴趣培养，并且在日常上游泳课的过程中就要注重这点的养成。在我们平常进行游泳课活动的过程中，需要不断地对于学生的个性进行深挖，让学生根据自己的实际情况选择相应的游泳课运动......”。

8、“.....比如在上课时注重同学的交流，注重观察同学的情绪，及时恰当的关心学生，或是在感觉到同学出现抵触情绪以及其他消极情绪时及时沟通。要根据目前学生的心理承受能力以及当前的身体素质情况来制定合理的教学内容，进行些简单的游泳课运动，使，课堂参与度和活跃度也就能得到保障。在我们小学游泳课开展的过程中，也可以注重运动项目和形式的创新，尊重学生的个性化发展要求，让我们游泳课中的规则根据学生的具体情况进行改变，不断丰富游泳课教学内容，需要充分尊重学生的自主性，对于游泳课中康成长学生的个体差异是很大的......”。

9、“.....当任务超过了学生所能承受的范围之外时，就会使学生产生畏惧的心理，认为自己永远都不可能完成，那么进步也就遥遥无期了。因此，构建高质量游泳课课堂需要因材施教，让同学们都知欲望的小学生，倘若自己提出的想法被采纳并被用于教学之中，那么带给学生的自豪感和认同感是很大的，而当学生感受到认可之后，就会激发他们极大的热情，课堂参与度和活跃度也就能得到保障。在我们小学游泳课开展的过程中，也可以注重运动项目和形式的教师在进行教学设计时，应当采取更加多样的互动形式，让学生积极参与，从而促进师生之间关系的融洽，让游泳课课堂氛围更加和谐......”。