1、“.....同时，随着时代的发展，越来越多的资源涌向学生们，传统的小学语文的教学模趣，那么他就会竭尽全力地投入到这件事中，这件事的完成则会事半功倍。同时，随着时代的发展，越来越多的资源涌向学生们，传统的小学语文的教学模式，也就是老师单方面的向学生讲授知识和单调的课堂提问已经无法满足学生们日益增长的文化需求，更无法引起学生们对于基于微课导学背景下的小学语文课堂生成论文原稿师同学们对于教育资源的使用，让教育资源得到最大化的利用。与此同时，微课导学也得到了更好的应用与发展。参考文献仝爱静微课导学，创新小学语文教学山西教育，李晓琴巧用微课导学优化小学语文课教学的探究新课程......”。

2、“.....创新小学语文教学山西，或者用其他的动作来体现大家对于喝腊粥的迫切。与此同时，可以用微课制作背景以及添加音乐，营造种氛围感，让学生们更加有身临其境的感受，提高学生们的参与度，激发学生们的兴趣。结束语在微课导学的背景下，小学语文的教育方式和教学方法与时俱进，跟上了时代的括当日所学上传到微课中，方便学生构建思维导图或者整理所学。例如，老师们可以带领学生们应用微课来进行角色扮演讲故事课堂游戏等各种方式来激发学生们的兴趣。以小学语文人教版年级下册的篇课文腊粥为例，这篇课文中有大量的对话描写......”。

3、“.....引导思维建构小学语文虽然是较为基础的只是，但内容多，体系庞大，知识点杂，很多学生可能在课堂上能听懂并且记住老师所讲的，但回到家以后就可能存在知识点模糊混乱的问题，这是因为老师在上课过程中只是文原稿。基于微课导学背景下的小学语文课堂生成的意义小学语文作为小学教学的重点学科，对学生要求较高，但由于其单枯燥的教学模式，学生们对于语文这门学科的学习积极性不高，同时存在缺乏学习动力以及学习兴趣的问题。而在经过与微课导学相结合后的新型小学语文结合后的新型小学语文教学，具有主题突出指向明确资源多样情景真实短小精悍用途广泛交互性强使用方便等诸多优势......”。

4、“.....同时也能更多激发老师对于教育的价值以及如何让微课在小学语文课堂中是单纯的灌输式教学，而非引导学生们用科学的方法去学习，随话说，授人以鱼不如授人以渔，因此，老师们要注意帮助学生们进行文本知识的框架构建和文本内容的整理。而微课导学在这其中就可以发挥出重要的作用，老师们可以将教学资源，包括当日所学上传到微课中，方便更好的应用与发展。参考文献仝爱静微课导学，创新小学语文教学山西教育，李晓琴巧用微课导学优化小学语文课教学的探究新课程，张志阳基于微课导学，创新小学语文教学山西教育，。基于微课导学背景下的小学语文课堂生成论文原稿......”。

5、“.....具有主题突出指向明确资源多样情景真实短小精悍用途广泛交互性强使用方便等诸多优势，这样的小学语文教学能给学生们更多余地来根据自身的不足进行自主学习和自我完善，同时也能更多激发老师对于教育的价值以及如何让微课在小学语文课堂中更好地应用有更深的思多思考如何利用微课这个媒介，在吸引学生兴趣的同时呢也能够高效地传授知识，而这就需要有更多的创新的教学模式。而多样的教学形式，也更有利于加强学生们对于课本的理解，增加学生们对于课堂的专注度，展现学生们的活力。基于微课导学背景下的小学语文课堂生成论音乐，营造种氛围感，让学生们更加有身临其境的感受......”。

6、“.....激发学生们的兴趣。结束语在微课导学的背景下，小学语文的教育方式和教学方法与时俱进，跟上了时代的步伐，体现了时代的特征。其背后的教育价值也可以在这样的教学创新中得到更好的体现，这更好地应用有更深的思考。丰富教学形式，展现学生活力由于传统的语文教学模式单，内容稍显枯燥乏味，因此，微课的建立对于小学语文的作用更多在于交流和应用，加强学生们和老师之间更加多元的交流方式，应用于小学语文课堂的各个环节。因此，老师在这个过程中需要更学生构建思维导图或者整理所学。基于微课导学背景下的小学语文课堂生成的意义小学语文作为小学教学的重点学科，对学生要求较高，但由于其单枯燥的教学模式......”。

7、“.....同时存在缺乏学习动力以及学习兴趣的问题。而在经过与微课导学相文课堂生成的策略呈现文本结构，引导思维建构小学语文虽然是较为基础的只是，但内容多，体系庞大，知识点杂，很多学生可能在课堂上能听懂并且记住老师所讲的，但回到家以后就可能存在知识点模糊混乱的问题，这是因为老师在上课过程中只是机械性地给学生们传授知识，不仅是对于学生的学习热情和积极性有良好的作用，更加有利于激发教师们的教育幸福感，引发教师们更多更深的思考。并且教育资源的广泛利用，不仅有利于教育的公平性，也有利于老师同学们对于教育资源的使用，让教育资源得到最大化的利用。与此同时......”。

8、“.....形象生动地体现儿对于喝腊粥地期待和急切，也体现他妈妈那种老北京妇女的慈爱和深深的母爱。剩余的同学则可以扮演儿的哥哥姐姐爸爸等，改写课文，编写其他人物的台词，或者用其他的动作来体现大家对于喝腊粥的迫切。与此同时，可以用微课制作背景以及添加式，也就是老师单方面的向学生讲授知识和单调的课堂提问已经无法满足学生们日益增长的文化需求，更无法引起学生们对于知识的兴趣和渴望了。因此，微课导学给小学语文带来内容以及形式上的创新无疑相当于给小学语文这滩净水带来了新的活力。例如，老师们可以带领学生识的兴趣和渴望了。因此......”。

9、“.....因此，本文对基于微课导学背景下的小学语文课堂生成进行探析。引领趣味学习，培养学习兴趣古往今来，人们直都说兴趣是最好的老师，这句话所言非虚教育，。基于微课导学背景下的小学语文课堂生成论文原稿。引领趣味学习，培养学习兴趣古往今来，人们直都说兴趣是最好的老师，这句话所言非虚。对于学生来说，兴趣实是最好的老师，它是学生主动学习积极思维大胆质疑勇于探索的强健动力。如果学生产生了强烈的兴步伐，体现了时代的特征。其背后的教育价值也可以在这样的教学创新中得到更好的体现，这不仅是对于学生的学习热情和积极性有良好的作用......”。