1、“.....教师随乐曲分析文章，由此情此景变为我情我景，学生的固和发展。为了拓宽学生的阅读面，我们的做法是订份英语报纸或集体订阅适合中学生阅读的杂志，如，双语报中学生英语报等每周安排节阅读课，教师提前选择好相关的英语读物供学生阅读，有意识地扩大阅读面通过这些方式不仅能提高学生的阅读兴趣，也能扩大他们的知识面。学生的英语阅读理解农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿当部分学生缺乏阅读技巧，总是习惯于逐字逐句地进行阅读。农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿。另方面，农村学生基本生活在相对落后的地区，接触英语国家文化的信息比较少，文化背景知识不到位。下面，笔者根据自己的教学实践经验，谈谈如何在英语教学中培养学生阅读理解是加了前缀或后缀转换了下词性或词义而已。而通过派生转化合成等构词法去推测生词的意思会有很大帮助。如，前缀表否定后缀具有否定的意思，是形容词，如，稳步有效地提高。另方面，农村学生基本生活在相对落后的地区，接触英语国家文化的信息比较少，文化背景知识不到位。下面，笔者根据自己的教学实践经验，谈谈如何在英语教学中培养学生阅读理解能力的策略......”。

2、“.....初中英语应重视培养学课内外相结合，拓宽学生的阅读面学生的阅读和自学能力仅凭他们自己课内阅读是难以提升的。教师应该多开展课外阅读活动，每天定时做阅读训练。按照课标的基本要求，每天训练学生的英语阅读理解能力。词汇运用能力不能依靠死记硬背，必须通过长期大量真实的英语阅读才能够得到巩固和发展。，使學生处于种亢奋参与状态，沉浸于种诗意的文学氛围中，朗读时，再通过给课文配乐，使课文与音乐相衬，视觉与听觉统，教师随乐曲分析文章，由此情此景变为我情我景，学生的思想与作者的思想达到情感上的共鸣。这样，就不难回答读能力比赛等。既拓展了学生学习英语的范围，又在无形中渗透了文化知识。提高农村初中生的英语阅读理解能力是个较为漫长的过程，需要教师将课内外的阅读训练结合起来，加强学生良好阅读兴趣和习惯的培养，并注重阅读技巧的指导与训练，让学生乐于参与到阅读中来。同时，规范要求和持之以学习英语的主要阵地。努力营造浓厚的英语学习氛围，在班上的黑板报开辟英语园地，从些英语刊物找相关图片和资料进行展示，出版些节日的小知识外国著名的景点介绍，风土人情社会习俗英语趣闻，小笑话谜语等文化知识......”。

3、“.....也可以在黑板固定的位置，每天写句中英对照的名人脱离文化而孤立存在。如，下面这句话如果译成刚刚直和我们聊天的那个人是公司的个大土豆。就要闹笑话了。土豆在欧美国家可远远不止是蔬菜那么简单，指的是身份地位很农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿等问题了。在音乐下，真正实现了变苦学为乐学，激发了学生的学习兴趣。农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿。见意趣，必不乐学。只有对所学课程感兴趣并在学习时感到愉悦，才能更好地学好所学的课程，掌握相应的技能。在教学集体订阅适合中学生阅读的杂志，如中，笔者经常利用玩游戏听音乐看视频等方式激趣导入，让学生觉得学英语是快乐的。如，讲授年级阅读课时，在课堂上先让学生聆听胡演奏句子中是初中课本中没有的词汇，学生可以根据上下文的意思来推测这个词的含义，首先根据单词所处的位置可以判断该词为形容词，上半句句意为它成为荣誉和权力的象征下句伞仅仅被允许由身居要职或例如国王或王后等怎样的人们使恒的训练才能逐步提升学生的英语阅读水平和能力，从而有效地提高英语教学效率和教学质量。参考文献喻春桃基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略中学课程辅导......”。

4、“.....。多途径培养学生的阅读兴趣，拓宽阅读面激发学生的阅读兴趣教人名言，如这样可以让学生随时可见，形成种双语的视觉效果。每个学期以班级为单位，开展英语竞赛活动。如，课文朗诵比赛会话表演词汇竞赛作文比赛英文歌曲演唱比赛英文手抄报比赛英语的人重要人物。因此，正确表达是刚刚直和我们聊天的那个人是公司的个重要人物。在阅读教学中，正确引导学生了解掌握英语国家的文化背景知识，分析认识中西文化的差异是非常有必要的。文化背景是做英语阅读理解的基础，也是进行跨文化交际的关键。打造校园英语文化对于农村学生来说，学校，所以，可以推测单词意为皇室的。由此可见，学生在阅读过程中碰到不认识的单词时完全可以用联系上下文的方法来推测词义。多加强文化背景知识渗透，提升阅读能力重视背景知识的渗透语言反映着文化，文化又渗透于语言之中。任何种语言都是文化的载体，尤其在阅读教学中，它不能农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿如题想与作者的思想达到情感上的共鸣。这样，就不难回答等问题了。在音乐下，真正实现了变苦学为乐学，激发了力必定能稳步有效地提高。多途径培养学生的阅读兴趣......”。

5、“.....必不乐学。只有对所学课程感兴趣并在学习时感到愉悦，才能更好地学好所学的课程，掌握相应的技能。在教学中，笔者经常利用玩游戏听音乐看视频等方式激趣导入，让学生觉得学英语是快乐的。能力的策略。课内外相结合，拓宽学生的阅读面学生的阅读和自学能力仅凭他们自己课内阅读是难以提升的。教师应该多开展课外阅读活动，每天定时做阅读训练。按照课标的基本要求，每天训练学生的英语阅读理解能力。词汇运用能力不能依靠死记硬背，必须通过长期大量真实的英语阅读才能够得到，是由词根构成，由此我们可猜出其大意为无家可归的。关键词农村学生初中英语阅读能力策略初中英语课程标准指出，初中英语应重视培养学生阅读能力。由于农村学生缺少学习和运用英语的环境和条件，词汇量不足构词法知识匮乏，生阅读能力。由于农村学生缺少学习和运用英语的环境和条件，词汇量不足构词法知识匮乏，相当部分学生缺乏阅读技巧，总是习惯于逐字逐句地进行阅读。农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿。构词法积累，拓展词汇量在阅读中，我们经常会碰到有些生词的词根是以前学过的，只不。为了拓宽学生的阅读面，我们的做法是订份英语报纸或乐相衬......”。

6、“.....双语的热情，同时教师要因势利导，发挥小学生的创造力与积极性，为提高小学生的英语口语水平和能力搭建展示的平台。比如在次英语角的活动中，教师围绕刚刚讲完的这环节的内容设计相关内容。教师先让学生将教室内部装扮成个，并让学生提前准备好各种零食饮料等相关食品。然而让学生模拟场生日聚会，在聚会，但如果学生仅凭借上课分钟短暂的交流就想提升英语口语成绩是非常困难的。因此教师应尝试引导学生利用更多课余时间丰富自己的学习方式。在课余时间提升英语口语交际的常用方式是口语角，通过口语角让学生能够在反复的交流过程中提升自身口语表达能力。但由于小学生自学能力较差，因此传统的口语角还不适合小学生，所以教师可以尝试更新口语角的形式，设计更多特色口语活动的方基于核心素养下的小学英语交际能力的形成与提升论文原稿师让学生回答自己的梦想。当位学生站起来说出时，教师可以用鼓励的语言说道当学生围绕这问题不断回答出答案后，不管答案本身的质量如何，教师都应该尝试用等鼓励性的话语激发学生英语表达积极性，院子里，从而进步发散学生的思维。通过这种方式进行教学，学生能在教师步步的深入引导下提升自身英语交际能力，因此是种很有效的教学方法......”。

7、“.....主要是因为他们不知道应该如何继续深入地围绕这问题展开交流。这时教师应耐心地跟学生展开交流，通过提出系列问题的方式，引导学生逐渐深入问题，从而更好地提升学生的实践交际能力。基于核心素养下的小学英语流。谈论中有的学生说到了这样的语句其次教师创设问题教师开始提及，教师边在投影仪上打开的图片，边给学生说道，讲授实际案例，让交际思路逐渐清晰在进行实际交际过程中，很多学生的交流思路比较模糊。由于他们对英语语言积累量不够，导致很多学生在展开交流时会出现语言量不够的问题。与汉语交流相比较，学生在开展英语交流时有着明显的词语匮乏的问题。导致学生交际思路模糊的主要原因在于学生对所学语言知识不能很好地做到学以致用，同时也与他们平时接触交际语句数量少有着紧密的联系。学生很好地将运用到对话之中，使得对话变得更加富有层次。关键词核心素养小学英语交际能力在中国，随着新课改的不断推进，教育部针对小学英语教学提出了英语核心素养这理念，并要求教师在开展小学英语教学的过程中，不断尝试改变传统的教学模式，将以前的那种填鸭式的教学模式逐渐优化，通过系列的课程改革丰富学的个环节......”。

8、“.....是教师需要特别注意的个环节。因此，要想让学生更好地提升自身语言交际能力，教师有必要采取以下措施展开教学。基于核心素养下的小学英语交际能力的形成与提升论文原稿。比如，在讲授课文时，当教师讲完第段内容后，学生说道这段文字中大家都掌握了哪些重点的语句学生逐渐清晰在进行实际交际过程中，很多学生的交流思路比较模糊。由于他们对英语语言积累量不够，导致很多学生在展开交流时会出现语言量不够的问题。与汉语交流相比较，学生在开展英语交流时有着明显的词语匮乏的问题。导致学生交际思路模糊的主要原因在于学生对所学听觉统，教师随乐曲分析文章，由此情此景变为我情我景，学生的固和发展。为了拓宽学生的阅读面，我们的做法是订份英语报纸或集体订阅适合中学生阅读的杂志，如，双语报中学生英语报等每周安排节阅读课，教师提前选择好相关的英语读物供学生阅读，有意识地扩大阅读面通过这些方式不仅能提高学生的阅读兴趣，也能扩大他们的知识面。学生的英语阅读理解农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿当部分学生缺乏阅读技巧，总是习惯于逐字逐句地进行阅读。农村初中生英语阅读能力培养的策略研究论文原稿。另方面......”。

9、“.....接触英语国家文化的信息比较少，文化背景知识不到位。下面，笔者根据自己的教学实践经验，谈谈如何在英语教学中培养学生阅读理解是加了前缀或后缀转换了下词性或词义而已。而通过派生转化合成等构词法去推测生词的意思会有很大帮助。如，前缀表否定后缀具有否定的意思，是形容词，如，稳步有效地提高。另方面，农村学生基本生活在相对落后的地区，接触英语国家文化的信息比较少，文化背景知识不到位。下面，笔者根据自己的教学实践经验，谈谈如何在英语教学中培养学生阅读理解能力的策略。关键词农村学生初中英语阅读能力策略初中英语课程标准指出，初中英语应重视培养学课内外相结合，拓宽学生的阅读面学生的阅读和自学能力仅凭他们自己课内阅读是难以提升的。教师应该多开展课外阅读活动，每天定时做阅读训练。按照课标的基本要求，每天训练学生的英语阅读理解能力。词汇运用能力不能依靠死记硬背，必须通过长期大量真实的英语阅读才能够得到巩固和发展。，使學生处于种亢奋参与状态，沉浸于种诗意的文学氛围中，朗读时，再通过给课文配乐，使课文与音乐相衬，视觉与听觉统，教师随乐曲分析文章，由此情此景变为我情我景......”。