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基于核心素养背景下的高中数学微课教学探析(论文原稿) 基于核心素养背景下的高中数学微课教学探析(论文原稿)

格式:word 上传:2022-08-22 07:35:10

《基于核心素养背景下的高中数学微课教学探析(论文原稿)》修改意见稿

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7、“.....达不到教师开展课堂教学的目的。微课时长短,内容丰富。教师将微课有效融入高中数学课堂教学中,有利于提高课堂教学效率与教学质量,从而有效培养学生的惯学生拥有较强的数学自主学习能力,是拥有较高数学核心素养的体现。关键词核心素养高中数学微课教学策略高中课堂教学时间短,教学任务重......”

8、“.....让学生在课下思考后,在课上与同学进行交流讨论,将线上教学与线下教学有效连接的同时有效培养学生独立思考解决问题的能力。基于核心素养背景下为学生讲解元次不等式的求解方法。最后,教师要求学生思考问题,列出解题过程,在课上与同学交流网店销售批新款削笔器,每个削笔器的最低售价为元,若按最低售个未知数......”

9、“.....称为元次不等式。元次不等式的般形式是或,其中均为常数,。接下来,教师要求学生思考在初解决问题的能力。摘要随着新课标改革的不断推进,教育部对于学生的数学核心素养要求不断提高。学生不仅要有较高的数学知识储备,还要拥有较高的数学学习能力。互削笔器的最低售价为元,若按最低售价销售,每天能卖出个若个削笔器的售价每提高元......”

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