1、“.....关键词小学语文课堂教学实践立德树人引言在现阶段，在教育领域里，立德树人，不仅是种教学理念，更是种指引学生成长的路标。相关学校将提高学生综合素养放在了教学改革的第位。并不断创新德育教学的形式和内容，以不断促进学生的全方面发展。在小学语文课教学中，教师要突破传统的教学观念，要重视知识文化的传承，更要重视人文精神景下小学语文阅读教学探究名师在线，李婷婷立德树人背景下小学语文高效阅读课堂的构建科教导刊，王玉玲立德树人理念在小学语文教学中的有效融入小学生作文辅导，张世和借力典型课例，助推立德樹人谈小学语文教学中的德育教育安徽教育科研，。基于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿。自主阅读优秀文学作品，培养自信探索的品性培根曾说，读书足以恬情，足以博采，足基于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿组交换导学单，自主探究式学习的形式，给予自主合作解决问题的时间和空间......”。

2、“.....比如，教师可以利用激将诙谐的语言询问同学们，都说我们的鲁迅爷爷好，我怎么看不出来呢谁可以提醒我呢抛出这类具有延展性的思辨性问题，在自主解决问题的过程中，发展学生的思辨力，体会德能技的重要性。结束语小学生是祖国的未来，教师应顺应时代的要求，坚持在教育教学中，开展以立理的方向，触摸文章所刻画的精卫形象，代表了古代劳动人民探索自然征服自然的强烈愿望，以及不畏艰苦英勇顽强的精神品质。由此，通过文章表达的情感品质，孕育学生为了理想信念，奋力拼搏，坚持不懈的品格与为人处世之道。巧妙设计，让德育元素在语文课堂步步生花通过巧妙设计教学环节，构建语文教学与德育相融合的课堂，达到两者的高效与共赢。小学生思想活络，个性张力想象力都较强间显现，民族自豪感爱国情愫也油然而生。听觉视觉的盛宴，身体和心灵都受到了洗礼，认知与经验得以升华,渗透正确的价值观，培育学生的价值观念蒙以养正......”。

3、“.....我们的教育是社会主义的教育，必须落实立德树人根本任务，引导学生增强中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信，厚植爱国主义情怀，引导学生坚定不移听党话跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。鉴基于立德树人语文教学实践探索构建故事情节，激发学生的阅读兴趣就小学生而言，魅力课堂才能充分调动其学习的专注力和积极性。善于感情达意，提升阅读审美能力现阶段，受应试教育的影响，传统课堂模式有时不利于学生养成主动学习思维训练增强理解能力的好习惯。在语文课堂中，教师可运用分角色朗读情景剧表演的教学方式，将学生学习揣摩文中人物性格，学习更全面地表达与展现，反复研音课文为例，教师能够通过大量照片视频音频探秘大自然，让学生了解大自然的声音的特性人与自然和睦共处的美妙。借此呼吁学生在生活中，树立环境保护意识，培养讲究卫生好习惯文明游览好习惯。同时，发掘同伴的力量......”。

4、“.....基于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿。语文教学方式单调目前，经过多方努力的教育教学方式的转变与探索成为社会主义建设者和接班人，成就属于他们的美丽人生。参考文献于海霞小学语文教学如何落实立德树人天津教育，郑明钦立德树人背景下小学语文阅读教学探究名师在线，李婷婷立德树人背景下小学语文高效阅读课堂的构建科教导刊，王玉玲立德树人理念在小学语文教学中的有效融入小学生作文辅导，张世和借力典型课例，助推立德樹人谈小学语文教学中的德育教育安徽教育科研，。出德育元素，优选教学手段，优化教学过程。比如，学习有的人纪念鲁迅有感课文时，教师可以在课中利用研读课文，自行设计导学单小组交换导学单，自主探究式学习的形式，给予自主合作解决问题的时间和空间，学习的热情高涨了。比如，教师可以利用激将诙谐的语言询问同学们，都说我们的鲁迅爷爷好......”。

5、“.....在自主解决问授精卫填海时，教师可播放相关的视频，在学边读边思，透过内容探索精神本质，可以问同学们，这篇文章教会了我们什么使学生更明确悟理的方向，触摸文章所刻画的精卫形象，代表了古代劳动人民探索自然征服自然的强烈愿望，以及不畏艰苦英勇顽强的精神品质。由此，通过文章表达的情感品质，孕育学生为了理想信念，奋力拼搏，坚持不懈的品格与为人处世之道。巧妙设计，让德育元素在语文基于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿取得了定的成效，线教学工作者孜孜以求，也逐渐摸索出些学生喜闻乐见的方式方法，但教师的风格与学生的不同，其实施与普及仍待努力均衡。传统的教师阅读教学时，是以任务驱动的方法推进，让学生自读，继而展开对文章的探究，指导性较强学生易于跟随，但定程度上形成了刻板印象，对课堂思维的积极调动不足，使学生没能生成属于自己的学习体会......”。

6、“.....统的教师阅读教学时，是以任务驱动的方法推进，让学生自读，继而展开对文章的探究，指导性较强学生易于跟随，但定程度上形成了刻板印象，对课堂思维的积极调动不足，使学生没能生成属于自己的学习体会，德与能的培养和提升缺乏了主动性的助力。在教学实践中，为达到育人的目标，教师可利用多媒体互联网信息技术，相关的电影图画等素材创设教育环境，增强对学生的吸引力。以大自然的声学生渲染黄山的巍峨初印象，接着让学生试着阅读体会黄山的壮观奇特何在,散文优美的语言文字，细细品讀，情感的领悟和迸发就在字里行间显现，民族自豪感爱国情愫也油然而生。听觉视觉的盛宴，身体和心灵都受到了洗礼，认知与经验得以升华,渗透正确的价值观，培育学生的价值观念蒙以养正，圣功也。我们的教育是社会主义的教育，必须落实立德树人根本任务，引导学生增强中国特色社会主于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿......”。

7、“.....激发学生的阅读兴趣就小学生而言，魅力课堂才能充分调动其学习的专注力和积极性。语文教学方式单调目前，经过多方努力的教育教学方式的转变与探索，取得了定的成效，线教学工作者孜孜以求，也逐渐摸索出些学生喜闻乐见的方式方法，但教师的风格与学生的不同，其实施与普及仍待努力均衡。传题的过程中，发展学生的思辨力，体会德能技的重要性。结束语小学生是祖国的未来，教师应顺应时代的要求，坚持在教育教学中，开展以立德树人为基础的实践探索，把家国情怀职业理想与对学生的爱融为体，用欣赏的眼光坚定学生的自信，用可持续发展的信任呵护学生的自尊，以高尚善良的人格魅力影响学生的心灵，以专业的学识启迪学生的智慧，让每个学生在德才兼备全面发展的道路上快乐成长堂步步生花通过巧妙设计教学环节，构建语文教学与德育相融合的课堂，达到两者的高效与共赢。小学生思想活络......”。

8、“.....喜爱灵活多变活动丰富的学习方式，如果在教学中直接提取德育元素灌输给学生，会引起适得其反的降维效果。反之，多姿多彩的课堂是调动小学生学习兴趣的有效手段，是德育内容更自然深入融合的有效手段。这就要求教师在深度挖掘科学整合教材的基础上，突义道路自信理论自信制度自信文化自信，厚植爱国主义情怀，引导学生坚定不移听党话跟党走，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。鉴于小学生社会生活经历较少，思想核心价值理念还处在初级阶段，很易受外来不良信息的影响，教师应具有适时教育的意识，旗帜鲜明理直气壮地帮助学生提升思想道德品质，树立正确的世界观人生观价值观，扣好人生第粒扣子的重要指导者和引路人。例如，在讲基于立德树人的小学语文教学实践探究论文原稿力的好习惯。在语文课堂中，教师可运用分角色朗读情景剧表演的教学方式，将学生学习揣摩文中人物性格，学习更全面地表达与展现......”。

9、“.....另外，课外阅读也能辅助训练学生的阅读能力诵读理解审视阅读审美能力等，对语文综合素质的提升益处良多。比如，在学习黄山奇石时，教师在上课前通过查阅有关黄山的资料，科学使用多媒体微视频等资源，给的锻造。通过有效的教学，提升学生的语文核心素养，陶冶学生的思想道德情操，夯实学生的文化根基，点亮学生精神世界的生命底色。自主阅读优秀文学作品，培养自信探索的品性培根曾说，读书足以恬情，足以博采，足以长才。诵读经典文学作品，有助于增长智慧提升思想道德水平。培养学生好读书读好书的习惯，是语文教学的重要内容。学生在自主阅读中，会提升阅读理解能力，形成乐学善思孜长才。诵读经典文学作品，有助于增长智慧提升思想道德水平。培养学生好读书读好书的习惯，是语文教学的重要内容。学生在自主阅读中，会提升阅读理解能力，形成乐学善思孜孜以求的学习习惯处事之道。例如桂花雨的教学......”。