1、“.....发现课程建设团队成员都没有保存项目开题时的相关资料，最后是通过联系开题报告的组织者才找到了所需资料。加强了课程团队师资队伍的建设学前教育学精品在线开放课程建设过程中通过培训学习和自，充分与沿海线城市合作，将教育实践与体验模块的部分课程内容放在深圳市的幼儿园里面组织实施，产教融合校政合作校企合作工作得到深入推进。通过产教融合的实践，我们优化了学前教育学的教学过程，不断提高着该课程的教学质量和效率。基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿。精品课程管理办法，并且对课程基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿学前教育学活页教材之前，课程建设团队的每位成员都自学了华东师范大学出版社出版的书籍职业教育活页式教材开放指导手册。通过学习与实践这本书籍......”。

2、“.....知道了如何设计活页式教材，完成了活页式教材相关内容的撰写。在自主学习与实践该书籍的过程中，团队教师得到了专业能力的成长，学习到混合式教学，大幅度增加实用的实践教学和实训综合性强的实训项目，为培养应用型和技能型学前教育专业人才奠定基础。课程建设团队重新整合教材，并将内容划分为理论教学和理实体教学两部分，形成学做结合的教学特色。通过增加实践教学相关内容，进步培养和提高了学生幼儿园岗位适应能力。对后来者的建议争取学校的重视与支持精品在线开幼儿园教师岗位能力需求确定课程目标，将课程教学标准与幼儿园教师专业标准课程教学内容与中小学和幼儿园教师资格考试标准课程教学过程与幼儿园活动组织过程全面对接。基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿......”。

3、“.....其学前教育专业人才培养方案中学前教育学直是专业核心课程，作为幼专的第批校级精品课程，于年月该课程获批为贵州省高等职业教育精品在线开放课程建设项目。学前教育学精品在线开放课程在建设过程中已积累了定的课程建设经验，因此在师范专业认证背景下分析和研究学前教育学精品在线开放课程的建设过程和方法有助于育学精品在线开放课程设计时将课程与思政无缝衔接巧妙融合，既丰富了课堂内容，又活跃了课堂气氛，提高了育人质量。此外，我们积极进行教育教学改革，充分挖掘本门课程所蕴含的思想政治教育元素，强化对学生的思想政治教育，把精品在线开放课程建设成为课程思政示范课程。关键词理念学前教育学精品在线开放课程课程建设人才培养卓越幼儿园教师。本文以贵州省职业教育质量提升工程和兴黔富民行动计划中精品在线开放课程建设项目为契机......”。

4、“.....可以为接下来的学前教育专业认证打下坚实的基础。学校与领办的所幼儿园以及个实习基地充分依托自身的优势资源，以服务地方教育发展为根本出发点，以合作育人为核心，以产学研开发为载体，形成产业教服务于国家经济社会发展的整体布局。学前教育学课程主要依据国家教育法规，对标幼儿园教师专业标准教师教育课程标准学前教育专业认证标准及中小学和幼儿园教师资格考试标准进行设计。首先明确课程定位，然后围绕学前教育专业人才培养目标，依据幼儿园教师岗位能力需求确定课程目标，将课程教学标准与幼儿园教师专业标准课程教学内容与加实践教学相关内容，进步培养和提高了学生幼儿园岗位适应能力。对后来者的建议争取学校的重视与支持精品在线开放课程的建设离不开学校的支持，课程建设团队要积极争取学校各部门的重视与支持，以便获取学校的以下支持人员和办公设施设备等保障......”。

5、“.....其学前教育专业人才培养方案中学前教育学直是专业核心课程，作为幼专基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿程作为实现职业教育目标的主要手段，决定着职业教育的质量。学前教育专业课程的优劣直接关系到能否培养出以幼儿为本擅长保教的卓越幼儿园教师。本文以贵州省职业教育质量提升工程和兴黔富民行动计划中精品在线开放课程建设项目为契机，推动学前教育专业课程建设，可以为接下来的学前教育专业认证打下坚实的基础。中共中央办公厅国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见文件精神，深入落实高等学校课程思政建设指导纲要，提升课程建设团队教师课程思政建设水平和教学能力，精品在线开放课程建设时要注重把立德树人作为教育的根本任务，将理想信念铸魂放在首位，引导学生树立正确的世界观人生观价值观。比如，我们进行学前学质量和效率......”。

6、“.....在学前教育学精品在线开放课程建设过程中，我们以幼儿教师岗位能力为核心，以幼儿教育行业发展对教师质量的需求为依据，以学前教育发展趋势为指导，完善了学前教育内部各要素高度融合的各参与主体相互合作的种互利共赢的实践模式。本课程在设计时就基于产教融合人才培养改革理念，充分与幼儿园合作，将教育实践与体验模块的部分课程内容放在幼儿园组织实施，并且请幼儿园的园长和骨干教师指导学生的实践活动。，凸显课程思政理念为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神以小学和幼儿园教师资格考试标准课程教学过程与幼儿园活动组织过程全面对接。基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿......”。

7、“.....决定着职业教育的质量。学前教育专业课程的优劣直接关系到能否培养出以幼儿为本擅长保教的第批校级精品课程，于年月该课程获批为贵州省高等职业教育精品在线开放课程建设项目。学前教育学精品在线开放课程在建设过程中已积累了定的课程建设经验，因此在师范专业认证背景下分析和研究学前教育学精品在线开放课程的建设过程和方法有助于高校开展专业建设工作。课程建设过程理清课程设计的思路学前教育师资培养应贴近社会需要课程的教学内容教学方法教学大纲和考试大纲，按照模块化的理念设计课程内容，进步压缩理论知识部分，采用线上线下混合式教学，大幅度增加实用的实践教学和实训综合性强的实训项目，为培养应用型和技能型学前教育专业人才奠定基础。课程建设团队重新整合教材，并将内容划分为理论教学和理实体教学两部分......”。

8、“.....通过基于理念的精品在线开放课程开发及课程思政建设论文原稿，积极主动沟通协调，促进与教育部门企业的合作。比如，学校充分依托自身的优势资源，基于产教融合人才培养改革理念，充分与沿海线城市合作，将教育实践与体验模块的部分课程内容放在深圳市的幼儿园里面组织实施，产教融合校政合作校企合作工作得到深入推进。通过产教融合的实践，我们优化了学前教育学的教学过程，不断提高着该课程的学习等方式不断强化著课程团队师资队伍的建设。比如，课程建设团队成员以前都没有参与过活页教材的撰写，所以在撰写学前教育学活页教材之前，课程建设团队的每位成员都自学了华东师范大学出版社出版的书籍职业教育活页式教材开放指导手册。通过学习与实践这本书籍，各位老师了解了活页式教材开放的流程与详细步骤......”。

9、“.....贯彻落实理念学前教育学精品在线开放课程在建设过程中始终坚持学生中心，产出导向，持续改进的教育理念。学前教育学精品在线开放课程建设团队每周开展次教研活动，每次安排位教师汇报备课情况，在集体备课的过程中坚实用的活页式教材开放的知识，收获了开放活页式教材的能力。推进了教学模式教学方法与手段的改革学前教育学精品在线开放课程建设过程中进步深化了教学模式教学方法的改革与创新。我们紧紧抓住广州对口帮扶毕节的大好机遇，积极主动沟通协调，促进与教育部门企业的合作。比如，学校充分依托自身的优势资源，基于产教融合人才培养改革理课程的建设离不开学校的支持，课程建设团队要积极争取学校各部门的重视与支持，以便获取学校的以下支持人员和办公设施设备等保障......”。