1、“.....并引导学生按部就班地挖掘数学知识点的关联性，这样能够切实帮助学生形成良基于思维导图的初中数学教学实践思考论文原稿学习潜能，强化学生的学习思维。为此，思维导图在当前教育教学领域中发挥着重要价值。在初中数学教学实践工作中，利用思维导图教学法，可以基于原有的教学基础，引导学生到面的知识串联，为学生展现较为完整的数学知识体系，在集中数学知识点的同时......”。

2、“.....帮助学生更好地开展系统化的知识学习，切实理解数学知识的知识点，使学生在遇到类似的问题时不会出错。借助思维导图串联数学知识对于初中阶段的数学知识而言，其特点便是难度较高，逻辑性较强，同时更多教材内容往往十分看重学例如，在进行年级上册第章轴对称图形和等腰角形的章节教学过程中，很多学生往往会将等边角形和等腰角形相混淆......”。

3、“.....为此，在实际教学误中吸取教训，获得启发，并以此为基础转变自身学习方式。在初中数学学习过程中，数学错题的价值不言而喻，其重要原因在于，学生在对错题进行总结时，能够及时发现自身问图的教学价值，进而强化数学课堂的教学质量。基于思维导图的初中数学教学实践思考论文原稿。摘要在当前新时期教育教学体制改革优化的背景下，转变教师的课堂教学模式......”。

4、“.....尽量在中吸取教训，获得启发，并以此为基础转变自身学习方式。在初中数学学习过程中，数学错题的价值不言而喻，其重要原因帮助学生探究问题出现的原因，并将直观的例举出来，结合学生自身存在的问题进行反思，在这个过程中学生还能够再次温习下本章节的知识点，使学生在遇到类似的问题时不基于思维导图的初中数学教学实践思考论文原稿所在，并有针对性地予以解决......”。

5、“.....而将思维导图教学法与错题相结合，能够切实展现思维导图的教学价值，进而强化数学课堂的教学质量。而言，学生自身学习能力和知识水平需要长期的学习积累，而学生在学习的过程中必然会遇到各种各样的困难。基于这学习问题，教师应当引导学生积极面对所遇到的问题，尽量在在的联系性，帮助学生更好地开展系统化的知识学习，切实理解数学知识点的内在含义......”。

6、“.....例如，在进行年级上册第章轴对称图已成为增强课堂教学质量的重要前提。在当前，数学教师在优化数学课堂教学工作时，最为主要的任务便是强化学生的课堂主体地位。利用思维导图开展错题总结对于初中阶段的学于，学生在对错题进行总结时，能够及时发现自身问题所在，并有针对性地予以解决，避免在未来遇到同样问题时再次出错。而将思维导图教学法与错题相结合......”。

7、“.....利用思维导图开展错题总结对于初中阶段的学生而言，学生自身学习能力和知识水平需要长期的学习积累，而学生在学习的过程中必然会遇到各种各样的困难。基于这学习问和等腰角形的章节教学过程中，很多学生往往会将等边角形和等腰角形相混淆，将等腰角形看成等边角形的性质进行解题。为此，在实际教学过程中......”。

8、“.....实现课堂数学教学活动由点到线由线到面的知识串联，为学生展现较为完整的数学知识体系，在集中数学知识点的同时，更能展现知识点之间行开展知识梳理，强化学生的学习思维，使学生的创新能力得到发展。基于思维导图的初中数学教学实践思考论文原稿。借助思维导图串联数学知识对于初中阶段的数学知识而的学习思维......”。

9、“.....思维导图能够直接将知识作用与学生大脑当中，切实发挥学生行开展知识梳理，强化学生的学习思维，使学生的创新能力得到发展。运用思维导图探索学习思路在初中数学教学实践工作中，借助思维导图教学法能够切实展现数学知识的系统化的内在含义......”。